UGC NET · PAPER 1
UGC NET Paper 1 – 2 January 2026 (Morning Shift) – Question Paper with Answer Key
Study carefully the table given below and answer the questions asked hereunder.
In this table, number (in thousands) of five types of products (i.e. A, B, C, D, E) manufactured against their respective year of manufacturing are given.
नीचे दी गई तालिका का ध्यानपूर्वक अध्ययन कीजिए और उसके नीचे पूछे गए प्रश्नों के उत्तर दीजिए।
इस तालिका में पाँच प्रकार के उत्पादों (अर्थात A, B, C, D, E) की विनिर्मित संख्या (हज़ार में) उनके विनिर्माण वर्ष के अनुसार दी गई है।
Q1. During which of the following years, manufacturing of product A was approximately equal to the average production of that year?निम्नलिखित में से किस वर्ष में उत्पाद A का विनिर्माण उस वर्ष के औसत उत्पादन के लगभग बराबर था?
- 2021
- 2022
- 2023
- 2024
Q2. Manufacturing of product C in the year 2023 was approximately what percent of the total production of product B in years 2022 and 2024 together?वर्ष 2023 में उत्पाद C का विनिर्माण, वर्ष 2022 और 2024 में उत्पाद B के कुल उत्पादन का लगभग कितना प्रतिशत था?
- 84 %
- 80 %
- 90 %
- 79 %
Q3. If we consider the combined production of product C and E in each year, then what is the difference of their combined production in the years 2023 and 2025?यदि प्रत्येक वर्ष में उत्पाद C और E के संयुक्त उत्पादन पर विचार करें, तो वर्ष 2023 और 2025 में उनके संयुक्त उत्पादन का अंतर कितना है?
- 10000
- 15000
- 5000
- 20000
Q4. During which of the following years, product B has the lowest percentage of manufacturing with reference to combined manufacturing of that year?निम्नलिखित में से किस वर्ष में उस वर्ष के संयुक्त विनिर्माण के संदर्भ में उत्पाद B के विनिर्माण का प्रतिशत न्यूनतम है?
- 2021
- 2022
- 2023
- 2024
Q5. Manufacturing of product D in the year 2021 is approximately less by what percent of its production in the year 2024?वर्ष 2021 में उत्पाद D का विनिर्माण, वर्ष 2024 में उसके उत्पादन से लगभग कितने प्रतिशत कम है?
- 50 %
- 60 %
- 66 %
- 44 %
Q6. Choose the correct statements among the following:
A. Diagnosis of the learners is done in Inter-Active stage of teaching.
B. Feedback and Testing of the learners are done in Post-Active stage of teaching.
C. Fixing up goals and content are done in Post-Active stage of teaching.
D. Selection of appropriate testing devices is done in Post-Active stage of teaching.
E. Decision about strategies of teaching is done in Post-Active stage of teaching.
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित में से सही कथनों का चयन कीजिए:
A. शिक्षार्थियों का निदान (Diagnosis) शिक्षण की अंतःक्रियात्मक (Inter-Active) अवस्था में किया जाता है।
B. शिक्षार्थियों की प्रतिपुष्टि (Feedback) और परीक्षण शिक्षण की उत्तर-क्रियात्मक (Post-Active) अवस्था में किए जाते हैं।
C. लक्ष्यों और विषय-वस्तु का निर्धारण शिक्षण की उत्तर-क्रियात्मक अवस्था में किया जाता है।
D. उपयुक्त परीक्षण उपकरणों का चयन शिक्षण की उत्तर-क्रियात्मक अवस्था में किया जाता है।
E. शिक्षण की रणनीतियों के बारे में निर्णय शिक्षण की उत्तर-क्रियात्मक अवस्था में लिया जाता है।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. Diagnosis of the learners is done in Inter-Active stage of teaching.
B. Feedback and Testing of the learners are done in Post-Active stage of teaching.
C. Fixing up goals and content are done in Post-Active stage of teaching.
D. Selection of appropriate testing devices is done in Post-Active stage of teaching.
E. Decision about strategies of teaching is done in Post-Active stage of teaching.
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित में से सही कथनों का चयन कीजिए:
A. शिक्षार्थियों का निदान (Diagnosis) शिक्षण की अंतःक्रियात्मक (Inter-Active) अवस्था में किया जाता है।
B. शिक्षार्थियों की प्रतिपुष्टि (Feedback) और परीक्षण शिक्षण की उत्तर-क्रियात्मक (Post-Active) अवस्था में किए जाते हैं।
C. लक्ष्यों और विषय-वस्तु का निर्धारण शिक्षण की उत्तर-क्रियात्मक अवस्था में किया जाता है।
D. उपयुक्त परीक्षण उपकरणों का चयन शिक्षण की उत्तर-क्रियात्मक अवस्था में किया जाता है।
E. शिक्षण की रणनीतियों के बारे में निर्णय शिक्षण की उत्तर-क्रियात्मक अवस्था में लिया जाता है।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- C, D and E Onlyकेवल C, D और E
- A, C and D Onlyकेवल A, C और D
- A, B and D Onlyकेवल A, B और D
- A, B and E Onlyकेवल A, B और E
Q7. Arrange the educational objectives of cognitive domain from lower order to higher order skills.
A. Evaluation
B. Synthesis
C. Analysis
D. Knowledge
E. Comprehension
Choose the correct answer from the options given below:संज्ञानात्मक क्षेत्र के शैक्षिक उद्देश्यों को निम्न स्तर के कौशलों से उच्चतर स्तर के कौशलों के क्रम में लगाइए।
A. मूल्यांकन
B. संश्लेषण
C. विश्लेषण
D. ज्ञान
E. बोध
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. Evaluation
B. Synthesis
C. Analysis
D. Knowledge
E. Comprehension
Choose the correct answer from the options given below:संज्ञानात्मक क्षेत्र के शैक्षिक उद्देश्यों को निम्न स्तर के कौशलों से उच्चतर स्तर के कौशलों के क्रम में लगाइए।
A. मूल्यांकन
B. संश्लेषण
C. विश्लेषण
D. ज्ञान
E. बोध
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- A, B, C, D, E
- D, E, C, B, A
- A, B, C, E, D
- B, C, D, E, A
Q8. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I | LIST-II |
|---|---|
| A. Concept Mapping | I. Graphical tools for organizing and representing knowledge |
| B. Five E based Lesson Planning | II. Constructive Approach |
| C. Stimulus-response based lesson planning | III. Systematic arrangement of subject matter |
| D. Unit Plan | IV. Behaviourist Approach |
| सूची-I | सूची-II |
|---|---|
| A. संकल्पना प्रतिचित्रण (Concept Mapping) | I. ज्ञान के संगठन और प्रतिरूपण के लिए ग्राफीय उपकरण |
| B. पाँच ई (5E) आधारित पाठ-योजना | II. रचनात्मक उपागम (Constructive Approach) |
| C. उद्दीपन-अनुक्रिया आधारित पाठ-योजना | III. विषय-वस्तु की व्यवस्थित विन्यास/योजना |
| D. इकाई योजना | IV. व्यवहारवादी उपागम |
- A-III, B-II, C-I, D-IV
- A-I, B-II, C-IV, D-III
- A-III, B-I, C-II, D-IV
- A-IV, B-III, C-II, D-I
Q9. The SWAYAM was launched inस्वयं (SWAYAM) का शुभारंभ किस वर्ष हुआ था?
- 2015
- 2017
- 2019
- 2020
Q10. Which of the following is NOT the criticism of behaviourist model of teaching?निम्नलिखित में से कौन-सी शिक्षण के व्यवहारवादी प्रतिमान की आलोचना नहीं है?
- It doesn't take into account important internal processes that take place in mind.यह मन में होने वाली महत्त्वपूर्ण आंतरिक प्रक्रियाओं को ध्यान में नहीं रखता।
- It is not appropriate for higher order learning.यह उच्च स्तरीय अधिगम के लिए उपयुक्त नहीं है।
- It is not appropriate for lower order learning.यह निम्न स्तरीय अधिगम के लिए उपयुक्त नहीं है।
- Learning is sometimes beyond the association between stimulus and response.अधिगम कभी-कभी उद्दीपन और अनुक्रिया के साहचर्य से परे होता है।
Q11. Identify the advantages of open ended questions in survey research.
A. It is easy to process answers.
B. Respondents can answer in their own terms.
C. They enhance the comparability of answers.
D. They are useful for exploring new areas or ones in which the researcher has limited knowledge.
Choose the correct answer from the options given below:सर्वेक्षण शोध में मुक्त-उत्तरीय (Open ended) प्रश्नों के लाभों की पहचान कीजिए।
A. उत्तरों का प्रसंस्करण करना आसान होता है।
B. उत्तरदाता अपने शब्दों में उत्तर दे सकते हैं।
C. ये उत्तरों की तुलनीयता को बढ़ाते हैं।
D. ये नए क्षेत्रों या ऐसे क्षेत्रों की खोज के लिए उपयोगी हैं जिनमें शोधकर्ता का ज्ञान सीमित है।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. It is easy to process answers.
B. Respondents can answer in their own terms.
C. They enhance the comparability of answers.
D. They are useful for exploring new areas or ones in which the researcher has limited knowledge.
Choose the correct answer from the options given below:सर्वेक्षण शोध में मुक्त-उत्तरीय (Open ended) प्रश्नों के लाभों की पहचान कीजिए।
A. उत्तरों का प्रसंस्करण करना आसान होता है।
B. उत्तरदाता अपने शब्दों में उत्तर दे सकते हैं।
C. ये उत्तरों की तुलनीयता को बढ़ाते हैं।
D. ये नए क्षेत्रों या ऐसे क्षेत्रों की खोज के लिए उपयोगी हैं जिनमें शोधकर्ता का ज्ञान सीमित है।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- A and B Onlyकेवल A और B
- A, B and C Onlyकेवल A, B और C
- B, C and D Onlyकेवल B, C और D
- B and D Onlyकेवल B और D
Q12. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I (Non-probability sampling) | LIST-II (Characteristic) |
|---|---|
| A. Snowball | I. Handpicked cases on the basis of specific usability |
| B. Purposive | II. Equivalent of stratified sampling |
| C. Quota | III. Choosing the nearest individuals to serve as respondents |
| D. Convenience | IV. Identify other respondents with the help of initial respondents |
| सूची-I (अप्रायिकता प्रतिचयन) | सूची-II (विशेषता) |
|---|---|
| A. स्नोबॉल (Snowball) | I. विशिष्ट उपयोगिता के आधार पर चुने गए मामले |
| B. उद्देश्यपूर्ण (Purposive) | II. स्तरीकृत प्रतिचयन के समतुल्य |
| C. कोटा (Quota) | III. उत्तरदाता के रूप में निकटतम व्यक्तियों का चयन |
| D. सुविधाजनक (Convenience) | IV. प्रारंभिक उत्तरदाताओं की सहायता से अन्य उत्तरदाताओं की पहचान |
- A-I, B-III, C-II, D-IV
- A-IV, B-I, C-II, D-III
- A-IV, B-III, C-II, D-I
- A-I, B-II, C-IV, D-III
Q13. Arrange the following intervals of standard normal variate in increasing order of probabilities.
A. 0 < Z < +1
B. +1 < Z < +2
C. +2 < Z < +3
D. +3 < Z < +∞
Choose the correct answer from the options given below:मानक प्रसामान्य चर (Standard normal variate) के निम्नलिखित अंतरालों को उनकी प्रायिकताओं के बढ़ते क्रम में व्यवस्थित कीजिए।
A. 0 < Z < +1
B. +1 < Z < +2
C. +2 < Z < +3
D. +3 < Z < +∞
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. 0 < Z < +1
B. +1 < Z < +2
C. +2 < Z < +3
D. +3 < Z < +∞
Choose the correct answer from the options given below:मानक प्रसामान्य चर (Standard normal variate) के निम्नलिखित अंतरालों को उनकी प्रायिकताओं के बढ़ते क्रम में व्यवस्थित कीजिए।
A. 0 < Z < +1
B. +1 < Z < +2
C. +2 < Z < +3
D. +3 < Z < +∞
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- D, C, B, A
- C, B, A, D
- B, A, C, D
- A, B, C, D
Q14. In quantitative research strategy, the principal orientation to the role of theory in relation to research isमात्रात्मक शोध रणनीति में, शोध के संबंध में सिद्धांत की भूमिका का प्रमुख अभिविन्यास है:
- Inductiveआगमनात्मक (Inductive)
- Objectivismवस्तुनिष्ठतावाद (Objectivism)
- Deductiveनिगमनात्मक (Deductive)
- Constructionismनिर्मितिवाद (Constructionism)
Q15. Whether the results of a study can be generalized beyond the specific research context, refers toकिसी अध्ययन के परिणामों को विशिष्ट शोध संदर्भ से परे सामान्यीकृत किया जा सकता है या नहीं, यह किससे संबंधित है?
- reliabilityविश्वसनीयता (reliability)
- replicabilityपुनरावृत्तिशीलता (replicability)
- internal validityआंतरिक वैधता (internal validity)
- external validityबाह्य वैधता (external validity)
Q16. Given below are two statements: one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R
Assertion A: The influence of mass media is rarely direct.
Reason R: According to Limited Effects theories, media effects are almost always mediated by group membership or relationships.
In the light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक अभिकथन (Assertion A) के रूप में लिखित है तो दूसरा उसके कारण (Reason R) के रूप में:
अभिकथन A: जनसंचार माध्यमों का प्रभाव शायद ही कभी प्रत्यक्ष होता है।
कारण R: सीमित प्रभाव सिद्धांतों (Limited Effects theories) के अनुसार, मीडिया के प्रभाव लगभग सदैव समूह-सदस्यता या संबंधों के माध्यम से होते हैं।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सबसे उपयुक्त उत्तर का चयन कीजिए:
Assertion A: The influence of mass media is rarely direct.
Reason R: According to Limited Effects theories, media effects are almost always mediated by group membership or relationships.
In the light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक अभिकथन (Assertion A) के रूप में लिखित है तो दूसरा उसके कारण (Reason R) के रूप में:
अभिकथन A: जनसंचार माध्यमों का प्रभाव शायद ही कभी प्रत्यक्ष होता है।
कारण R: सीमित प्रभाव सिद्धांतों (Limited Effects theories) के अनुसार, मीडिया के प्रभाव लगभग सदैव समूह-सदस्यता या संबंधों के माध्यम से होते हैं।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सबसे उपयुक्त उत्तर का चयन कीजिए:
- Both A and R are correct and R is the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं और R, A की सही व्याख्या है
- Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है
- A is correct but R is not correctA सही है परंतु R सही नहीं है
- A is not correct but R is correctA सही नहीं है परंतु R सही है
Q17. Arrange the following in the ascending order of year of appearance beginning with the oldest.
A. Radio
B. Television
C. Book
D. Prototypical Newspaper
E. Film
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित को प्राचीनतम से शुरू करते हुए उनके आविष्कार के वर्ष के आरोही क्रम में रखिए:
A. रेडियो
B. टेलीविज़न
C. पुस्तक
D. प्रोटोटिपीकल न्यूज़ पेपर (आद्यप्ररूपी समाचार पत्र)
E. फ़िल्म
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. Radio
B. Television
C. Book
D. Prototypical Newspaper
E. Film
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित को प्राचीनतम से शुरू करते हुए उनके आविष्कार के वर्ष के आरोही क्रम में रखिए:
A. रेडियो
B. टेलीविज़न
C. पुस्तक
D. प्रोटोटिपीकल न्यूज़ पेपर (आद्यप्ररूपी समाचार पत्र)
E. फ़िल्म
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- E, C, D, A, B
- D, C, E, A, B
- C, D, E, A, B
- C, E, D, A, B
Q18. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I (Types of groups in communication) | LIST-II (Characteristic) |
|---|---|
| A. Primary Group | I. Members interact with one another to benefit an audience |
| B. Self-help Group | II. Goal is to improve members' skills |
| C. Learning Group | III. Membership is based on sentiment |
| D. Public Group | IV. All members have a common problem |
| सूची-I (संप्रेषण में समूहों के प्रकार) | सूची-II (विशेषता) |
|---|---|
| A. प्राथमिक समूह | I. सदस्य किसी श्रोता-वर्ग के लाभ के लिए परस्पर अंतःक्रिया करते हैं |
| B. स्वयं सहायता समूह | II. लक्ष्य सदस्यों के कौशल में सुधार करना है |
| C. अधिगम समूह | III. सदस्यता भावना पर आधारित होती है |
| D. सार्वजनिक समूह | IV. सभी सदस्यों की एक समान समस्या होती है |
- A-III, B-IV, C-II, D-I
- A-II, B-IV, C-III, D-I
- A-I, B-IV, C-II, D-III
- A-III, B-II, C-IV, D-I
Q19. A person who believes that all social, political, economic and cultural change is inevitably based on the development and diffusion of technology, is aएक व्यक्ति, जो यह मानता है कि सभी सामाजिक, राजनीतिक, आर्थिक और सांस्कृतिक परिवर्तन अनिवार्यतः प्रौद्योगिकी के विकास और प्रसार पर आधारित होते हैं, वह है:
- Technological Deterministप्रौद्योगिकीय नियतिवादी
- Cultural Deterministसांस्कृतिक नियतिवादी
- Technological Scepticप्रौद्योगिकीय संशयवादी
- Economic Deterministआर्थिक नियतिवादी
Q20. In everyday conversation, when people make reference to paying attention, planning, forgetting, guessing, daydreaming and so on, they are invoking:रोज़मर्रा की बातचीत में, जब लोग ध्यान देने, योजना बनाने, भूलने, अनुमान लगाने, दिवास्वप्न देखने आदि का उल्लेख करते हैं, तो वे किसका प्रयोग कर रहे होते हैं?
- Propagandaप्रचार (Propaganda)
- Cognitive Conceptsसंज्ञानात्मक अवधारणाएँ (Cognitive Concepts)
- Misinformationगलत सूचना (Misinformation)
- Disinformationदुष्प्रचार (Disinformation)
Q21. The incomes of A and B are in the ratio of 3:2 and their expenses are in the ratio of 5:3. If each of them saves Rs.3000, then A's income (in Rs.) isA और B की आय का अनुपात 3:2 है और उनके व्यय का अनुपात 5:3 है। यदि उनमें से प्रत्येक 3000 रुपये की बचत करता है, तो A की आय (रुपये में) कितनी है?
- ₹15000
- ₹12000
- ₹6000
- ₹18000
Q22. Complete the following series:
582, 581, 585, 576, 592, 567, ____निम्नलिखित श्रृंखला पूरी कीजिए:
582, 581, 585, 576, 592, 567, ____
582, 581, 585, 576, 592, 567, ____निम्नलिखित श्रृंखला पूरी कीजिए:
582, 581, 585, 576, 592, 567, ____
- 601
- 602
- 603
- 599
Q23. Arrange the following fractions in descending order:
A. 9/11
B. 8/9
C. 4/7
D. 3/5
E. 8/15
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित भिन्नों को अवरोही क्रम में व्यवस्थित कीजिए:
A. 9/11
B. 8/9
C. 4/7
D. 3/5
E. 8/15
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. 9/11
B. 8/9
C. 4/7
D. 3/5
E. 8/15
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित भिन्नों को अवरोही क्रम में व्यवस्थित कीजिए:
A. 9/11
B. 8/9
C. 4/7
D. 3/5
E. 8/15
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- B>D>A>E>C
- B>A>E>D>C
- A>B>C>D>E
- B>A>D>C>E
Q24. Identify the correct mathematical statements:
A. A batsman makes a score of 87 runs in the 17th inning and thus increases his average by 3. Then his average after 17th inning is 36.
B. The value of a number subtracted from Numerator and Denominator of the fraction 6/7 to get a fraction equal to 3/4 is 3.
C. If 15% of 40 is greater than 25% of a number by 2, then the number is 16.
D. The value of (1+1/2) (1+1/3) (1+1/4) ...... (1+1/120) is 60.5
Choose the correct answer from the options given below:सही गणितीय कथनों की पहचान कीजिए:
A. एक बल्लेबाज़ 17वीं पारी में 87 रन बनाता है और इस प्रकार अपना औसत 3 बढ़ा लेता है। तब 17वीं पारी के बाद उसका औसत 36 है।
B. भिन्न 6/7 के अंश और हर दोनों में से घटाई जाने वाली वह संख्या, जिससे 3/4 के बराबर भिन्न प्राप्त हो, 3 है।
C. यदि 40 का 15%, किसी संख्या के 25% से 2 अधिक है, तो वह संख्या 16 है।
D. (1+1/2) (1+1/3) (1+1/4) ...... (1+1/120) का मान 60.5 है।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. A batsman makes a score of 87 runs in the 17th inning and thus increases his average by 3. Then his average after 17th inning is 36.
B. The value of a number subtracted from Numerator and Denominator of the fraction 6/7 to get a fraction equal to 3/4 is 3.
C. If 15% of 40 is greater than 25% of a number by 2, then the number is 16.
D. The value of (1+1/2) (1+1/3) (1+1/4) ...... (1+1/120) is 60.5
Choose the correct answer from the options given below:सही गणितीय कथनों की पहचान कीजिए:
A. एक बल्लेबाज़ 17वीं पारी में 87 रन बनाता है और इस प्रकार अपना औसत 3 बढ़ा लेता है। तब 17वीं पारी के बाद उसका औसत 36 है।
B. भिन्न 6/7 के अंश और हर दोनों में से घटाई जाने वाली वह संख्या, जिससे 3/4 के बराबर भिन्न प्राप्त हो, 3 है।
C. यदि 40 का 15%, किसी संख्या के 25% से 2 अधिक है, तो वह संख्या 16 है।
D. (1+1/2) (1+1/3) (1+1/4) ...... (1+1/120) का मान 60.5 है।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- B, C and D Onlyकेवल B, C और D
- B and C Onlyकेवल B और C
- C and D Onlyकेवल C और D
- A and B Onlyकेवल A और B
Q25. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I (Word) | LIST-II (Code) |
|---|---|
| A. CRAB | I. 32 |
| B. BARK | II. 49 |
| C. OVER | III. 24 |
| D. SING | IV. 60 |
| सूची-I (शब्द) | सूची-II (कूट) |
|---|---|
| A. CRAB | I. 32 |
| B. BARK | II. 49 |
| C. OVER | III. 24 |
| D. SING | IV. 60 |
- A-II, B-IV, C-I, D-III
- A-III, B-II, C-I, D-IV
- A-III, B-I, C-IV, D-II
- A-IV, B-III, C-II, D-I
Q26. "Sound is eternal, because it is caused" commits the fallacy (hetvabhasa) of:"शब्द नित्य है, क्योंकि यह कृतक (उत्पन्न) है" – इसमें कौन-सा हेत्वाभास है?
- Asiddhaअसिद्ध
- Satpratipaksaसत्प्रतिपक्ष
- Savyabhicaraसव्यभिचार
- Viruddhaविरुद्ध
Q27. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I (Source of Knowledge) | LIST-II (Accepted by) |
|---|---|
| A. Yogaja Pratyaksa | I. Vedantins |
| B. Kevalajñana | II. Carvaka |
| C. Only Pratyaksa | III. Jaina |
| D. Aparoksanubhuti | IV. Nyaya |
| सूची-I (ज्ञान का स्रोत) | सूची-II (किसके द्वारा स्वीकृत) |
|---|---|
| A. योगज प्रत्यक्ष | I. वेदांती |
| B. केवलज्ञान | II. चार्वाक |
| C. केवल प्रत्यक्ष | III. जैन |
| D. अपरोक्षानुभूति | IV. न्याय |
- A-I, B-II, C-III, D-IV
- A-II, B-III, C-IV, D-I
- A-III, B-I, C-IV, D-II
- A-IV, B-III, C-II, D-I
Q28. Given below are two statements: one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R
Assertion A: Validity can never apply to any single proposition by itself.
Reason R: Validity and invalidity are attribute of arguments.
In the light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक अभिकथन (Assertion A) के रूप में लिखित है तो दूसरा उसके कारण (Reason R) के रूप में:
अभिकथन A: वैधता कभी भी किसी एकल प्रतिज्ञप्ति पर स्वयं में लागू नहीं हो सकती।
कारण R: वैधता और अवैधता युक्तियों (arguments) के गुण हैं।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सबसे उपयुक्त उत्तर का चयन कीजिए:
Assertion A: Validity can never apply to any single proposition by itself.
Reason R: Validity and invalidity are attribute of arguments.
In the light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक अभिकथन (Assertion A) के रूप में लिखित है तो दूसरा उसके कारण (Reason R) के रूप में:
अभिकथन A: वैधता कभी भी किसी एकल प्रतिज्ञप्ति पर स्वयं में लागू नहीं हो सकती।
कारण R: वैधता और अवैधता युक्तियों (arguments) के गुण हैं।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सबसे उपयुक्त उत्तर का चयन कीजिए:
- Both A and R are correct and R is the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं और R, A की सही व्याख्या है
- Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है
- A is correct but R is not correctA सही है परंतु R सही नहीं है
- A is not correct but R is correctA सही नहीं है परंतु R सही है
Q29. Which of the following are TRUE:
A. For the Nyaya, knowledge of Abhava is acquired through Anupalabdhi Pramana.
B. The Nyaya makes a distinction between Laukika and Alaukika Pratyaksa.
C. The Nyaya reduces Arthapatti to Anumana.
D. The Nyaya accepts the validity of Upamana as a Pramana.
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित में से कौन-से सत्य हैं?
A. न्याय के अनुसार, अभाव का ज्ञान अनुपलब्धि प्रमाण द्वारा प्राप्त होता है।
B. न्याय लौकिक और अलौकिक प्रत्यक्ष में भेद करता है।
C. न्याय अर्थापत्ति को अनुमान में समाहित कर देता है।
D. न्याय उपमान को प्रमाण के रूप में स्वीकार करता है।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. For the Nyaya, knowledge of Abhava is acquired through Anupalabdhi Pramana.
B. The Nyaya makes a distinction between Laukika and Alaukika Pratyaksa.
C. The Nyaya reduces Arthapatti to Anumana.
D. The Nyaya accepts the validity of Upamana as a Pramana.
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित में से कौन-से सत्य हैं?
A. न्याय के अनुसार, अभाव का ज्ञान अनुपलब्धि प्रमाण द्वारा प्राप्त होता है।
B. न्याय लौकिक और अलौकिक प्रत्यक्ष में भेद करता है।
C. न्याय अर्थापत्ति को अनुमान में समाहित कर देता है।
D. न्याय उपमान को प्रमाण के रूप में स्वीकार करता है।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- A and B Onlyकेवल A और B
- B and C Onlyकेवल B और C
- B, C and D Onlyकेवल B, C और D
- A, B, C and DA, B, C और D
Q30. Which of the following are TRUE:
A. For the Carvaka, pratyaksa is the only pramana.
B. For the Carvaka, sabda is the only pramana.
C. For the Carvaka, anumana is not a pramana.
D. For the Jaina, Mati includes both perceptual and inferential knowledge.
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित में से कौन-से सत्य हैं?
A. चार्वाक के अनुसार, प्रत्यक्ष ही एकमात्र प्रमाण है।
B. चार्वाक के अनुसार, शब्द ही एकमात्र प्रमाण है।
C. चार्वाक के अनुसार, अनुमान प्रमाण नहीं है।
D. जैन के अनुसार, मति में प्रत्यक्ष और अनुमानजन्य दोनों प्रकार का ज्ञान सम्मिलित होता है।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. For the Carvaka, pratyaksa is the only pramana.
B. For the Carvaka, sabda is the only pramana.
C. For the Carvaka, anumana is not a pramana.
D. For the Jaina, Mati includes both perceptual and inferential knowledge.
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित में से कौन-से सत्य हैं?
A. चार्वाक के अनुसार, प्रत्यक्ष ही एकमात्र प्रमाण है।
B. चार्वाक के अनुसार, शब्द ही एकमात्र प्रमाण है।
C. चार्वाक के अनुसार, अनुमान प्रमाण नहीं है।
D. जैन के अनुसार, मति में प्रत्यक्ष और अनुमानजन्य दोनों प्रकार का ज्ञान सम्मिलित होता है।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- A and C Onlyकेवल A और C
- B and C Onlyकेवल B और C
- A and B Onlyकेवल A और B
- A, C and D Onlyकेवल A, C और D
Q31. USB stands forयूएसबी (USB) का पूर्ण रूप है:
- Uniform Service Busयूनिफ़ॉर्म सर्विस बस (Uniform Service Bus)
- Universal Serial Busयूनिवर्सल सीरियल बस (Universal Serial Bus)
- Uniform Sector Bufferयूनिफ़ॉर्म सेक्टर बफ़र (Uniform Sector Buffer)
- Universe Service Busयूनिवर्स सर्विस बस (Universe Service Bus)
Q32. Which of the following is NOT a programming language?निम्नलिखित में से कौन-सी प्रोग्रामिंग भाषा नहीं है?
- Pythonपायथन (Python)
- Cसी (C)
- Javaजावा (Java)
- Googleगूगल (Google)
Q33. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I | LIST-II |
|---|---|
| A. Keyboard | I. Memory |
| B. Monitor | II. Processor |
| C. CPU | III. Output device |
| D. ROM | IV. Input device |
| सूची-I | सूची-II |
|---|---|
| A. कीबोर्ड (Keyboard) | I. मेमोरी (स्मृति) |
| B. मॉनिटर (Monitor) | II. प्रोसेसर |
| C. सीपीयू (CPU) | III. आउटपुट डिवाइस |
| D. रोम (ROM) | IV. इनपुट डिवाइस |
- A-IV, B-III, C-II, D-I
- A-I, B-IV, C-II, D-III
- A-III, B-II, C-IV, D-I
- A-I, B-II, C-IV, D-III
Q34. Which of the following memories/storage are volatile?
A. RAM
B. ROM
C. Cache
D. SSD
E. HDD
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित में से कौन-सी मेमोरी/स्टोरेज वाष्पशील (volatile) हैं?
A. रैम (RAM)
B. रोम (ROM)
C. कैश (Cache)
D. एसएसडी (SSD)
E. एचडीडी (HDD)
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. RAM
B. ROM
C. Cache
D. SSD
E. HDD
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित में से कौन-सी मेमोरी/स्टोरेज वाष्पशील (volatile) हैं?
A. रैम (RAM)
B. रोम (ROM)
C. कैश (Cache)
D. एसएसडी (SSD)
E. एचडीडी (HDD)
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- A, C and D Onlyकेवल A, C और D
- B, D and E Onlyकेवल B, D और E
- A and C Onlyकेवल A और C
- A and B Onlyकेवल A और B
Q35. Arrange the following operating systems in correct chronological order of their development
A. Linux
B. MS-DOS
C. MAC OS
D. Windows
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित प्रचालन प्रणालियों (Operating systems) को उनके विकसित होने के सही कालक्रमानुसार व्यवस्थित कीजिए:
A. लिनक्स (Linux)
B. एम एस (MS)-डॉस
C. मैक (MAC) ओ एस
D. विंडोज (Windows)
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. Linux
B. MS-DOS
C. MAC OS
D. Windows
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित प्रचालन प्रणालियों (Operating systems) को उनके विकसित होने के सही कालक्रमानुसार व्यवस्थित कीजिए:
A. लिनक्स (Linux)
B. एम एस (MS)-डॉस
C. मैक (MAC) ओ एस
D. विंडोज (Windows)
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- D, B, A, C
- B, C, A, D
- A, B, C, D
- B, A, D, C
Q36. Given below are two statements: one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R
Assertion A: Eutrophication leads to depletion of dissolved oxygen in a lake.
Reason R: Dissolved oxygen in water decreases with increase in temperature.
In the light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक अभिकथन (Assertion A) के रूप में लिखित है तो दूसरा उसके कारण (Reason R) के रूप में:
अभिकथन A: सुपोषण (Eutrophication) से झील में घुलित ऑक्सीजन की कमी हो जाती है।
कारण R: जल में घुलित ऑक्सीजन तापमान बढ़ने के साथ घटती है।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सबसे उपयुक्त उत्तर का चयन कीजिए:
Assertion A: Eutrophication leads to depletion of dissolved oxygen in a lake.
Reason R: Dissolved oxygen in water decreases with increase in temperature.
In the light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक अभिकथन (Assertion A) के रूप में लिखित है तो दूसरा उसके कारण (Reason R) के रूप में:
अभिकथन A: सुपोषण (Eutrophication) से झील में घुलित ऑक्सीजन की कमी हो जाती है।
कारण R: जल में घुलित ऑक्सीजन तापमान बढ़ने के साथ घटती है।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सबसे उपयुक्त उत्तर का चयन कीजिए:
- Both A and R are correct and R is the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं और R, A की सही व्याख्या है
- Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है
- A is correct but R is not correctA सही है परंतु R सही नहीं है
- A is not correct but R is correctA सही नहीं है परंतु R सही है
Q37. Arrange the following in ascending order of their moisture content.
A. Trash
B. Rubbish
C. Refuse
D. Garbage
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित को उनमें नमी की मात्रा के बढ़ते क्रम में रखिए:
A. ट्रैश (Trash)
B. रबिश (Rubbish)
C. रिफ्यूज (Refuse)
D. गारबेज (Garbage)
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. Trash
B. Rubbish
C. Refuse
D. Garbage
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित को उनमें नमी की मात्रा के बढ़ते क्रम में रखिए:
A. ट्रैश (Trash)
B. रबिश (Rubbish)
C. रिफ्यूज (Refuse)
D. गारबेज (Garbage)
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- A, B, C, D
- B, A, C, D
- A, B, D, C
- D, C, B, A
Q38. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I (Convention/Protocol) | LIST-II (Related With) |
|---|---|
| A. Montreal Protocol | I. Global Warming |
| B. Stockholm Convention | II. Transboundary movements of hazardous waste |
| C. Kyoto Protocol | III. Ozone layer depletion |
| D. Basel Convention | IV. Persistent organic pollutants |
| सूची-I (अभिसमय/प्रोटोकॉल) | सूची-II (संबंधित विषय) |
|---|---|
| A. मॉन्ट्रियल प्रोटोकॉल | I. वैश्विक तापन (Global Warming) |
| B. स्टॉकहोम अभिसमय | II. खतरनाक अपशिष्ट का सीमा-पार संचलन |
| C. क्योटो प्रोटोकॉल | III. ओज़ोन परत का क्षरण |
| D. बेसल अभिसमय | IV. स्थायी कार्बनिक प्रदूषक (POPs) |
- A-I, B-II, C-III, D-IV
- A-III, B-IV, C-I, D-II
- A-IV, B-III, C-I, D-II
- A-III, B-IV, C-II, D-I
Q39. Which of the following renewable energy resources contributes highest proportion to the total installed power capacity in India?भारत की कुल संस्थापित विद्युत क्षमता में निम्नलिखित में से कौन-सा नवीकरणीय ऊर्जा संसाधन सर्वाधिक योगदान देता है?
- Solarसौर
- Nuclearनाभिकीय
- Windपवन
- Hydroजल (हाइड्रो)
Q40. The Black-foot disease is caused by the contamination of ______ in drinking water.ब्लैक-फुट रोग पेयजल में ______ के संदूषण के कारण होता है।
- Arsenicआर्सेनिक
- Cadmiumकैडमियम
- Mercuryपारा (मरकरी)
- Leadसीसा (लेड)
Q41. Which education policy first recommended 6% of GDP as public expenditure on education in India?भारत में शिक्षा पर सार्वजनिक व्यय के रूप में GDP के 6% की सिफ़ारिश सबसे पहले किस शिक्षा नीति ने की थी?
- National Policy on Education, 1968राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 1968
- National Policy on Education, 1986राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 1986
- Revised NPE-Program on Action, 1992संशोधित राष्ट्रीय शिक्षा नीति – कार्य योजना (POA), 1992
- National Education Policy, 2020राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020
Q42. National Education Policy 2020 has entrusted ______ with the responsibility to set up the standards of content, technology and pedagogy for online/digital teaching-learning.राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 ने ऑनलाइन/डिजिटल शिक्षण-अधिगम के लिए विषय-वस्तु, प्रौद्योगिकी और शिक्षाशास्त्र के मानक निर्धारित करने का उत्तरदायित्व ______ को सौंपा है।
- National Educational Technology Forumराष्ट्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी फ़ोरम (NETF)
- Central Institute of Educational Technologyकेंद्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी संस्थान (CIET)
- Consortium for Educational Communicationशैक्षिक संचार संकाय (CEC)
- Indira Gandhi National Open Universityइंदिरा गांधी राष्ट्रीय मुक्त विश्वविद्यालय (IGNOU)
Q43. Given below are two statements: one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R
Assertion A: Higher Education Institutions in the country with appropriate credit transfer mechanism are facilitating students to enroll themselves in pre-designed academic programmes.
Reason R: Academic Bank of Credits (ABC) works on the principle of multiple entry-multiple exit as well as any-time, any-where, and any-level learning.
In the light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक अभिकथन (Assertion A) के रूप में लिखित है तो दूसरा उसके कारण (Reason R) के रूप में:
अभिकथन A: देश में उच्चतर शिक्षा संस्थान उपयुक्त क्रेडिट अंतरण तंत्र के साथ विद्यार्थियों को पूर्व-निर्धारित शैक्षणिक कार्यक्रमों में नामांकन की सुविधा प्रदान कर रहे हैं।
कारण R: एकेडमिक बैंक ऑफ़ क्रेडिट्स (ABC) बहु-प्रवेश-बहु-निकास तथा कभी भी, कहीं भी और किसी भी स्तर पर अधिगम के सिद्धांत पर कार्य करता है।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सबसे उपयुक्त उत्तर का चयन कीजिए:
Assertion A: Higher Education Institutions in the country with appropriate credit transfer mechanism are facilitating students to enroll themselves in pre-designed academic programmes.
Reason R: Academic Bank of Credits (ABC) works on the principle of multiple entry-multiple exit as well as any-time, any-where, and any-level learning.
In the light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक अभिकथन (Assertion A) के रूप में लिखित है तो दूसरा उसके कारण (Reason R) के रूप में:
अभिकथन A: देश में उच्चतर शिक्षा संस्थान उपयुक्त क्रेडिट अंतरण तंत्र के साथ विद्यार्थियों को पूर्व-निर्धारित शैक्षणिक कार्यक्रमों में नामांकन की सुविधा प्रदान कर रहे हैं।
कारण R: एकेडमिक बैंक ऑफ़ क्रेडिट्स (ABC) बहु-प्रवेश-बहु-निकास तथा कभी भी, कहीं भी और किसी भी स्तर पर अधिगम के सिद्धांत पर कार्य करता है।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सबसे उपयुक्त उत्तर का चयन कीजिए:
- Both A and R are correct and R is the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं और R, A की सही व्याख्या है
- Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है
- A is correct but R is not correctA सही है परंतु R सही नहीं है
- A is not correct but R is correctA सही नहीं है परंतु R सही है
Q44. Arrange the following phrases in the vision of National Education Policy, 2020 in the correct sequence of their appearance:
A. A conscious awareness of one's roles and responsibilities in a changing world
B. An education system rooted in Indian Ethos
C. Developing a deep sense of respect towards the fundamental duties and constitutional values
D. Transforming Bharat into an equitable and vibrant knowledge society
E. Instilling among learners a deep-rooted pride in being Indian
Choose the correct answer from the options given below:राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 के दृष्टिकोण के निम्नलिखित पदबंधों को उनकी उपस्थिति के सही अनुक्रम में व्यवस्थित कीजिए:
A. परिवर्तनशील जगत में किसी व्यक्ति की भूमिका और उत्तरदायित्व की सचेत जागरूकता।
B. भारतीय लोकाचार में निबद्ध शिक्षा तंत्र।
C. मौलिक कर्तव्यों और संवैधानिक मूल्यों के प्रति सम्मान का गहन बोध विकसित करना।
D. भारत को साम्य और जीवंत ज्ञान समाज में रूपांतरित करना।
E. अधिगमकर्ताओं में भारतीय होने के गहन मूल गौरव की भावना जगाना।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. A conscious awareness of one's roles and responsibilities in a changing world
B. An education system rooted in Indian Ethos
C. Developing a deep sense of respect towards the fundamental duties and constitutional values
D. Transforming Bharat into an equitable and vibrant knowledge society
E. Instilling among learners a deep-rooted pride in being Indian
Choose the correct answer from the options given below:राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 के दृष्टिकोण के निम्नलिखित पदबंधों को उनकी उपस्थिति के सही अनुक्रम में व्यवस्थित कीजिए:
A. परिवर्तनशील जगत में किसी व्यक्ति की भूमिका और उत्तरदायित्व की सचेत जागरूकता।
B. भारतीय लोकाचार में निबद्ध शिक्षा तंत्र।
C. मौलिक कर्तव्यों और संवैधानिक मूल्यों के प्रति सम्मान का गहन बोध विकसित करना।
D. भारत को साम्य और जीवंत ज्ञान समाज में रूपांतरित करना।
E. अधिगमकर्ताओं में भारतीय होने के गहन मूल गौरव की भावना जगाना।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- B, C, A, D, E
- D, E, A, C, B
- E, B, C, A, D
- B, D, C, A, E
Q45. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I (Body under HECI) | LIST-II (Function) |
|---|---|
| A. NHERC | I. Accreditation of higher education Institutions |
| B. NAAC | II. Single point regulator for higher education sector |
| C. HEGC | III. Formulating a national higher education qualification framework |
| D. GEC | IV. Funding and financing of higher education |
| सूची-I (HECI के अंतर्गत निकाय) | सूची-II (कार्य) |
|---|---|
| A. NHERC | I. उच्चतर शिक्षा संस्थानों का प्रत्यायन |
| B. NAAC | II. उच्चतर शिक्षा क्षेत्र के लिए एकल बिंदु विनियामक |
| C. HEGC | III. राष्ट्रीय उच्चतर शिक्षा अर्हता ढाँचे का निर्माण |
| D. GEC | IV. उच्चतर शिक्षा का वित्तपोषण और अनुदान |
- A-II, B-I, C-IV, D-III
- A-III, B-II, C-IV, D-I
- A-I, B-IV, C-II, D-III
- A-IV, B-I, C-III, D-II
Read the passage given below and answer the questions 46-50:
The use of the term dharma for law, nevertheless, was neither universal nor inevitable. This is borne out by the first century C.E. author Kautilya’s compendium Treatise on Politics (Arthasastra). The significance of Kautilya’s work for the history of law in India rests primarily on the fact that it provides a different and in many respects unique lens into that history. His treatise belongs to a distinct scholarly tradition with social and political priorities different from those represented by the science of dharma (dharmasastra), the primary discipline devoted to jurisprudential reflection within the Brahmanical scholastic tradition. Kautilya makes no attempt to reduce the variety of laws within society into the single category of dharma. Indeed, we do not find a single comprehensive term within the Treatise on Politics to refer to law as such, or even to the broad areas of religious and secular norms covered by the term dharma within the discourse of the science of dharma. What is clear, however, is that Kautilya, both formally and in obiter dicta, argues for the plurality of law: law is not one but multiple. Although his text is later than the earliest documents of the science of dharma, it nevertheless taps into an alternate intellectual history that probably ran parallel to the one represented by the science of dharma.
नीचे दिए गए गद्यांश को पढ़िए और प्रश्न 46-50 के उत्तर दीजिए:
फिर भी, विधि (law) के लिए धर्म शब्द का प्रयोग न तो सार्वभौमिक था और न ही अपरिहार्य। इसकी पुष्टि प्रथम शताब्दी ई. के लेखक कौटिल्य के संग्रह-ग्रंथ राजनीति-शास्त्र (अर्थशास्त्र) से होती है। भारत में विधि के इतिहास के लिए कौटिल्य की कृति का महत्त्व मुख्यतः इस तथ्य पर आधारित है कि यह उस इतिहास को देखने का एक भिन्न और कई दृष्टियों से अनूठा दृष्टिकोण प्रदान करती है। उनका ग्रंथ एक विशिष्ट विद्वत् परंपरा से संबंधित है, जिसकी सामाजिक और राजनीतिक प्राथमिकताएँ धर्म-विज्ञान (धर्मशास्त्र) द्वारा प्रस्तुत प्राथमिकताओं से भिन्न हैं; धर्मशास्त्र ब्राह्मणीय विद्वत् परंपरा में विधिशास्त्रीय (jurisprudential) चिंतन को समर्पित प्रमुख अनुशासन है। कौटिल्य समाज में विद्यमान विधियों की विविधता को धर्म की एकल श्रेणी में सीमित करने का कोई प्रयास नहीं करते। वास्तव में, अर्थशास्त्र में हमें विधि के लिए, या धर्मशास्त्र के विमर्श में धर्म शब्द द्वारा समाहित धार्मिक और लौकिक मानदंडों के व्यापक क्षेत्रों के लिए भी, कोई एक व्यापक शब्द नहीं मिलता। किंतु यह स्पष्ट है कि कौटिल्य औपचारिक रूप से और प्रासंगिक टिप्पणियों (obiter dicta) दोनों में विधि की बहुलता का तर्क देते हैं: विधि एक नहीं, अनेक है। यद्यपि उनका ग्रंथ धर्मशास्त्र के प्राचीनतम ग्रंथों से बाद का है, फिर भी यह एक वैकल्पिक बौद्धिक इतिहास से जुड़ता है जो संभवतः धर्मशास्त्र द्वारा प्रस्तुत इतिहास के समानांतर चलता रहा।
Q46. In simple terms, the first line of the given passage means:सरल शब्दों में, दिए गए गद्यांश की पहली पंक्ति का अर्थ है:
- There was nothing unavoidable or locally acceptable about the use of the word 'law' for 'dharma', anyway.वैसे भी, 'धर्म' के लिए 'विधि' शब्द के प्रयोग में कुछ भी अपरिहार्य या स्थानीय रूप से स्वीकार्य नहीं था।
- There was nothing inevitable or meaningful about the use of the word 'dharma' for law, anyway.वैसे भी, विधि के लिए 'धर्म' शब्द के प्रयोग में कुछ भी अपरिहार्य या सार्थक नहीं था।
- There was nothing unavoidable or globally acceptable about the use of the word 'dharma' for 'law', anyway.वैसे भी, 'विधि' के लिए 'धर्म' शब्द के प्रयोग में कुछ भी अपरिहार्य या वैश्विक रूप से स्वीकार्य नहीं था।
- There was nothing permanent or unavoidable about the use of the word 'dharma' for law, anyway.वैसे भी, विधि के लिए 'धर्म' शब्द के प्रयोग में कुछ भी स्थायी या अपरिहार्य नहीं था।
Q47. The work of Kautilya is of significance because:कौटिल्य की कृति महत्त्वपूर्ण है क्योंकि:
- It works as a complete view of the history of law.यह विधि के इतिहास का एक संपूर्ण दृष्टिकोण प्रस्तुत करती है।
- It works as an alternate view of the history of law in India.यह भारत में विधि के इतिहास का एक वैकल्पिक दृष्टिकोण प्रस्तुत करती है।
- It works as a scholar's view that is identical to the science of dharma.यह एक विद्वान का ऐसा दृष्टिकोण प्रस्तुत करती है जो धर्मशास्त्र के समान है।
- It works as a perspective that fits into contemporary ideas on dharma of his time.यह एक ऐसा परिप्रेक्ष्य प्रस्तुत करती है जो अपने समय के धर्म संबंधी समकालीन विचारों से मेल खाता है।
Q48. The word "comprehensive" in the passage can be replaced by the wordगद्यांश में प्रयुक्त शब्द "comprehensive" (व्यापक) के स्थान पर किस शब्द का प्रयोग किया जा सकता है?
- alternativeवैकल्पिक (alternative)
- intriguingकौतूहलपूर्ण (intriguing)
- amazingआश्चर्यजनक (amazing)
- all-embracingसर्वसमावेशी (all-embracing)
Q49. The passage tells the reader that Kautilya "makes no attempt to reduce the variety of laws within society to the single category of dharma". This demonstrates his argument for the ______ of law.गद्यांश पाठक को बताता है कि कौटिल्य "समाज में विधियों की विविधता को धर्म की एकल श्रेणी में सीमित करने का कोई प्रयास नहीं करते"। यह विधि की ______ के पक्ष में उनके तर्क को दर्शाता है।
- Pluralityबहुलता
- Jurisprudenceविधिशास्त्र
- Scientific Viewवैज्ञानिक दृष्टिकोण
- Scholastic baseविद्वत् आधार
Q50. Which of the following is concerned primarily with jurisprudential reflection according to Brahmanical scholastic tradition?ब्राह्मणीय विद्वत् परंपरा के अनुसार निम्नलिखित में से कौन मुख्य रूप से विधिशास्त्रीय चिंतन से संबंधित है?
- Arthasastraअर्थशास्त्र
- Nitisastraनीतिशास्त्र
- Dharmasastraधर्मशास्त्र
- Treatise on Politicsराजनीति-शास्त्र (Treatise on Politics)