UGC NET · PAPER 1
UGC NET Paper 1 – 31 December 2025 (Morning Shift) – Question Paper with Answer Key
Study carefully the table given below and answer the questions asked hereunder.
Number of students in different academic programs of a college are provided year-wise.
नीचे दी गई तालिका का ध्यानपूर्वक अध्ययन कीजिए और नीचे पूछे गए प्रश्नों के उत्तर दीजिए।
एक महाविद्यालय के विभिन्न शैक्षणिक कार्यक्रमों में वर्ष-वार प्रवेशित छात्रों की संख्या दी गई है।
Q1. In which year, the number of students have doubled with reference to the previous year in a particular program?किस वर्ष, किसी एक विशेष कार्यक्रम में छात्रों की संख्या अपने पिछले वर्ष की तुलना में दोगुनी हो गई?
- 2022
- 2023
- 2024
- 2025
Q2. In how many year(s) does the 50% of total number of admitted students in a year is less than the number of students admitted in B.A. program that year?कितने वर्षों में किसी वर्ष के कुल प्रवेशित छात्रों की संख्या का 50% उस वर्ष बी.ए. कार्यक्रम में प्रवेशित छात्रों की संख्या से कम है?
- 1
- 2
- 3
- 4
Q3. Which program has the second highest percentage increase from 2021 to 2025 in the number of admitted students?किस कार्यक्रम में प्रवेशित छात्रों की संख्या में 2021 से 2025 तक दूसरी सबसे अधिक प्रतिशत वृद्धि हुई है?
- B.A.बी.ए.
- B.Sc.बी.एस-सी.
- B.B.A.बी.बी.ए.
- B.Com.बी.कॉम.
Q4. In which year, the ratio of admitted students to its previous year admitted students, is the highest?किस वर्ष, प्रवेशित छात्रों की संख्या का अपने पिछले वर्ष के प्रवेशित छात्रों की संख्या से अनुपात सर्वाधिक है?
- 2022
- 2023
- 2024
- 2025
Q5. In which year, the ratio of admitted students in B.A. program to those in all the programs, is the lowest?किस वर्ष, बी.ए. कार्यक्रम में प्रवेशित छात्रों का सभी कार्यक्रमों में प्रवेशित छात्रों से अनुपात सबसे कम है?
- 2021
- 2022
- 2023
- 2024
Q6. Choose the correct statements from the following:
A. The capacity to think about our own thinking is Metacognition.
B. Metacognition is instrumental in controlling our own cognitive and motivational processes.
C. Teaching people how to learn stems from the idea of fostering a sense of agency and responsibility within learners.
D. Metacognition anyhow does not help in teaching people how to learn.
E. Metacognition knowledge and self-regulation are related components.
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित में से सही कथनों का चयन कीजिए:
A. अपनी स्वयं की सोच के बारे में सोचने की क्षमता अधिसंज्ञान (Metacognition) है।
B. अधिसंज्ञान हमारी अपनी संज्ञानात्मक और अभिप्रेरणात्मक प्रक्रियाओं को नियंत्रित करने में सहायक होता है।
C. लोगों को 'सीखना कैसे है' यह सिखाना, अधिगमकर्ताओं में कर्तृत्व (agency) और उत्तरदायित्व की भावना विकसित करने के विचार से उपजा है।
D. अधिसंज्ञान किसी भी प्रकार से लोगों को 'सीखना कैसे है' यह सिखाने में सहायक नहीं होता।
E. अधिसंज्ञानात्मक ज्ञान और स्व-नियमन परस्पर संबंधित घटक हैं।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. The capacity to think about our own thinking is Metacognition.
B. Metacognition is instrumental in controlling our own cognitive and motivational processes.
C. Teaching people how to learn stems from the idea of fostering a sense of agency and responsibility within learners.
D. Metacognition anyhow does not help in teaching people how to learn.
E. Metacognition knowledge and self-regulation are related components.
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित में से सही कथनों का चयन कीजिए:
A. अपनी स्वयं की सोच के बारे में सोचने की क्षमता अधिसंज्ञान (Metacognition) है।
B. अधिसंज्ञान हमारी अपनी संज्ञानात्मक और अभिप्रेरणात्मक प्रक्रियाओं को नियंत्रित करने में सहायक होता है।
C. लोगों को 'सीखना कैसे है' यह सिखाना, अधिगमकर्ताओं में कर्तृत्व (agency) और उत्तरदायित्व की भावना विकसित करने के विचार से उपजा है।
D. अधिसंज्ञान किसी भी प्रकार से लोगों को 'सीखना कैसे है' यह सिखाने में सहायक नहीं होता।
E. अधिसंज्ञानात्मक ज्ञान और स्व-नियमन परस्पर संबंधित घटक हैं।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- A, D and E Onlyकेवल A, D और E
- A, C and D Onlyकेवल A, C और D
- B, D and E Onlyकेवल B, D और E
- A, B, C and E Onlyकेवल A, B, C और E
Q7. Arrange the following psychomotor domains of development from simple level to more complex one:
A. Perception
B. Set
C. Guided response
D. Mechanism
E. Complex overt response
Choose the correct answer from the options given below:विकास के निम्नलिखित मनोक्रियात्मक (psychomotor) पक्षों को सरल स्तर से अधिक जटिल स्तर की ओर व्यवस्थित कीजिए:
A. प्रत्यक्षीकरण (Perception)
B. मानसिक तत्परता (Set)
C. निर्देशित अनुक्रिया (Guided response)
D. यांत्रिकता (Mechanism)
E. जटिल प्रकट अनुक्रिया (Complex overt response)
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. Perception
B. Set
C. Guided response
D. Mechanism
E. Complex overt response
Choose the correct answer from the options given below:विकास के निम्नलिखित मनोक्रियात्मक (psychomotor) पक्षों को सरल स्तर से अधिक जटिल स्तर की ओर व्यवस्थित कीजिए:
A. प्रत्यक्षीकरण (Perception)
B. मानसिक तत्परता (Set)
C. निर्देशित अनुक्रिया (Guided response)
D. यांत्रिकता (Mechanism)
E. जटिल प्रकट अनुक्रिया (Complex overt response)
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- A, B, C, D, E
- A, C, D, E, B
- A, B, D, E, C
- B, D, A, C, E
Q8. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I | LIST-II |
|---|---|
| A. Reliability | I. Minimization of Personal Error |
| B. Validity | II. Minimization of Constant Error |
| C. Objectivity | III. Minimization of Variable Error |
| D. Norms | IV. Minimization of Interpretive Error |
| सूची-I | सूची-II |
|---|---|
| A. विश्वसनीयता (Reliability) | I. वैयक्तिक त्रुटि का न्यूनीकरण |
| B. वैधता (Validity) | II. स्थिर त्रुटि का न्यूनीकरण |
| C. वस्तुनिष्ठता (Objectivity) | III. परिवर्तनशील त्रुटि का न्यूनीकरण |
| D. मानक (Norms) | IV. व्याख्यात्मक त्रुटि का न्यूनीकरण |
- A-III, B-II, C-I, D-IV
- A-I, B-II, C-III, D-IV
- A-III, B-IV, C-II, D-I
- A-IV, B-II, C-I, D-III
Q9. Which of the following behavioural ability is associated with affective domain of a learner?निम्नलिखित में से कौन-सी व्यवहारगत योग्यता अधिगमकर्ता के भावात्मक पक्ष (affective domain) से संबंधित है?
- Evaluationमूल्यांकन (Evaluation)
- Synthesisसंश्लेषण (Synthesis)
- Characterizationचरित्रीकरण (Characterization)
- Skilled movementsकुशल गतियाँ (Skilled movements)
Q10. Which of the following is NOT correct about the Criterion-Referenced Testing?मानदंड-संदर्भित परीक्षण (Criterion-Referenced Testing) के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही नहीं है?
- It is also called Domain-Referenced Testing.इसे क्षेत्र-संदर्भित परीक्षण (Domain-Referenced Testing) भी कहा जाता है।
- It is also called Objective-Referenced Testing.इसे उद्देश्य-संदर्भित परीक्षण (Objective-Referenced Testing) भी कहा जाता है।
- Its principal uses are in mastery tests.इसका प्रमुख उपयोग निपुणता परीक्षणों (mastery tests) में होता है।
- It is useful in testing the relative position of an individual in a group.यह किसी समूह में किसी व्यक्ति की सापेक्ष स्थिति की जाँच में उपयोगी है।
Q11. Given below are two statements: one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R
Assertion A: Probability sampling is appropriate for quantitative research.
Reason R: Probability sampling helps in reducing bias in the selection of samples.
In the light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक को अभिकथन A और दूसरे को कारण R कहा गया है
अभिकथन A: प्रायिकता प्रतिचयन मात्रात्मक अनुसंधान के लिए उपयुक्त है।
कारण R: प्रायिकता प्रतिचयन प्रतिदर्शों के चयन में पूर्वाग्रह कम करने में मदद करता है।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सबसे उपयुक्त उत्तर चुनिए:
Assertion A: Probability sampling is appropriate for quantitative research.
Reason R: Probability sampling helps in reducing bias in the selection of samples.
In the light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक को अभिकथन A और दूसरे को कारण R कहा गया है
अभिकथन A: प्रायिकता प्रतिचयन मात्रात्मक अनुसंधान के लिए उपयुक्त है।
कारण R: प्रायिकता प्रतिचयन प्रतिदर्शों के चयन में पूर्वाग्रह कम करने में मदद करता है।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सबसे उपयुक्त उत्तर चुनिए:
- Both A and R are correct and R is the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं और R, A की सही व्याख्या है
- Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है
- A is correct but R is not correctA सही है परंतु R सही नहीं है
- A is not correct but R is correctA सही नहीं है परंतु R सही है
Q12. Arrange the following p-values from lower level to higher level of significance:
A. 0.0001
B. 0.01
C. 0.05
D. 0.001
E. 0.5
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित p-मानों को सार्थकता के निम्न स्तर से उच्च स्तर के क्रम में व्यवस्थित कीजिए:
A. 0.0001
B. 0.01
C. 0.05
D. 0.001
E. 0.5
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. 0.0001
B. 0.01
C. 0.05
D. 0.001
E. 0.5
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित p-मानों को सार्थकता के निम्न स्तर से उच्च स्तर के क्रम में व्यवस्थित कीजिए:
A. 0.0001
B. 0.01
C. 0.05
D. 0.001
E. 0.5
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- A, B, D, C, E
- A, D, B, C, E
- E, C, B, D, A
- E, C, D, B, A
Q13. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I (Scales of Measurement) | LIST-II (Characteristics) |
|---|---|
| A. Nominal | I. Place items from least to most or lowest to highest |
| B. Ordinal | II. Precisely how far apart the items are |
| C. Ratio | III. Denotes the categories only |
| D. Interval | IV. Enables researcher to determine the proportions easily |
| सूची-I (मापन की मापनियाँ) | सूची-II (विशेषताएँ) |
|---|---|
| A. नामिक (Nominal) | I. मदों को न्यूनतम से अधिकतम अथवा निम्नतम से उच्चतम क्रम में रखना |
| B. क्रमिक (Ordinal) | II. मदों के बीच की दूरी ठीक-ठीक बताना |
| C. अनुपात (Ratio) | III. केवल श्रेणियों को दर्शाना |
| D. अंतराल (Interval) | IV. शोधकर्ता को अनुपात सरलता से निर्धारित करने में समर्थ बनाना |
- A-III, B-I, C-IV, D-II
- A-IV, B-II, C-III, D-I
- A-I, B-II, C-IV, D-III
- A-III, B-II, C-I, D-IV
Q14. Qualitative research can be construed as a research strategy thatगुणात्मक अनुसंधान को ऐसी शोध-रणनीति के रूप में समझा जा सकता है जो
- entails a deductive approach to the relationship between theory and researchसिद्धांत और शोध के बीच संबंध के प्रति निगमनात्मक उपागम अपनाती है
- has incorporated the practices and norms of the natural scientific modelप्राकृतिक वैज्ञानिक प्रतिमान की प्रथाओं और मानदंडों को समाहित करती है
- embodies a view of social reality as a constantly shifting emergent property of individuals' creationसामाजिक यथार्थ को व्यक्तियों की रचना से निरंतर बदलती हुई उद्भूत परिघटना के रूप में देखती है
- embodies a view of social reality as an external objective realityसामाजिक यथार्थ को एक बाह्य वस्तुनिष्ठ यथार्थ के रूप में देखती है
Q15. Survey research on a sample at a single point in time pertains to which of the following research designs?किसी एक ही समय-बिंदु पर किसी प्रतिदर्श पर किया गया सर्वेक्षण अनुसंधान निम्नलिखित में से किस शोध अभिकल्प से संबंधित है?
- cross-sectionalअनुप्रस्थ-काट (cross-sectional)
- experimentalप्रयोगात्मक (experimental)
- longitudinalदीर्घकालिक (longitudinal)
- case studyवैयक्तिक अध्ययन (case study)
Q16. Which of the following Principles are true for a typical communication process?
A. Communication messages are both verbal and non-verbal.
B. The communication process does not involve mutual influence.
C. Communication messages can be intentional or unintentional.
D. Communication is both complex and subtle.
Choose the correct answer from the options given below:एक सामान्य संप्रेषण प्रक्रिया के लिए निम्नलिखित में से कौन-से सिद्धांत सही हैं?
A. संप्रेषण संदेश शाब्दिक और अशाब्दिक दोनों होते हैं।
B. संप्रेषण प्रक्रिया में पारस्परिक प्रभाव सम्मिलित नहीं होता।
C. संप्रेषण संदेश आशयित अथवा अनाशयित हो सकते हैं।
D. संप्रेषण जटिल और सूक्ष्म दोनों होता है।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. Communication messages are both verbal and non-verbal.
B. The communication process does not involve mutual influence.
C. Communication messages can be intentional or unintentional.
D. Communication is both complex and subtle.
Choose the correct answer from the options given below:एक सामान्य संप्रेषण प्रक्रिया के लिए निम्नलिखित में से कौन-से सिद्धांत सही हैं?
A. संप्रेषण संदेश शाब्दिक और अशाब्दिक दोनों होते हैं।
B. संप्रेषण प्रक्रिया में पारस्परिक प्रभाव सम्मिलित नहीं होता।
C. संप्रेषण संदेश आशयित अथवा अनाशयित हो सकते हैं।
D. संप्रेषण जटिल और सूक्ष्म दोनों होता है।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- A, B & C Onlyकेवल A, B और C
- B, C & D Onlyकेवल B, C और D
- A, C & D Onlyकेवल A, C और D
- A, B & D Onlyकेवल A, B और D
Q17. Arrange the following levels of communication in the sequential order of complexity beginning with the most personal.
A. Intergroup
B. Interpersonal
C. Intragroup
D. Intrapersonal
E. Institutional
Choose the correct answer from the options given below:संप्रेषण के निम्नलिखित स्तरों को जटिलता के क्रम में, सर्वाधिक वैयक्तिक स्तर से आरंभ करते हुए, व्यवस्थित कीजिए।
A. अंतर-समूह (Intergroup)
B. अंतर-वैयक्तिक (Interpersonal)
C. अंतः-समूह (Intragroup)
D. अंतः-वैयक्तिक (Intrapersonal)
E. संस्थागत (Institutional)
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. Intergroup
B. Interpersonal
C. Intragroup
D. Intrapersonal
E. Institutional
Choose the correct answer from the options given below:संप्रेषण के निम्नलिखित स्तरों को जटिलता के क्रम में, सर्वाधिक वैयक्तिक स्तर से आरंभ करते हुए, व्यवस्थित कीजिए।
A. अंतर-समूह (Intergroup)
B. अंतर-वैयक्तिक (Interpersonal)
C. अंतः-समूह (Intragroup)
D. अंतः-वैयक्तिक (Intrapersonal)
E. संस्थागत (Institutional)
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- B, D, A, C, E
- B, A, D, C, E
- D, B, E, C, A
- D, B, C, A, E
Q18. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I (Type of Noise in Communication) | LIST-II (Examples) |
|---|---|
| A. Physiological | I. Words not understood |
| B. Physical | II. Fatigue |
| C. Psychological | III. Prejudice |
| D. Semantic | IV. Bright Lights |
| सूची-I (संप्रेषण में व्यवधान का प्रकार) | सूची-II (उदाहरण) |
|---|---|
| A. शारीरिक-क्रियात्मक (Physiological) | I. शब्द समझ में न आना |
| B. भौतिक (Physical) | II. थकान |
| C. मनोवैज्ञानिक (Psychological) | III. पूर्वाग्रह |
| D. शब्दार्थगत (Semantic) | IV. तेज़ प्रकाश |
- A-III, B-IV, C-II, D-I
- A-II, B-IV, C-III, D-I
- A-I, B-IV, C-II, D-III
- A-III, B-II, C-IV, D-I
Q19. 'Planned publicity that spreads spontaneously and rapidly by word of mouth (but also by social network sites) throughout a potential media consumer market', refers to:'ऐसा नियोजित प्रचार जो किसी संभावित मीडिया उपभोक्ता बाज़ार में मुँह-ज़बानी (तथा सोशल नेटवर्क साइटों के माध्यम से भी) स्वतः और तेज़ी से फैलता है', कहलाता है:
- Newsसमाचार (News)
- Viral Advertisingवायरल विज्ञापन (Viral Advertising)
- Communiqueविज्ञप्ति (Communique)
- Rejoinderप्रत्युत्तर (Rejoinder)
Q20. The mental or psychological recasting of a message so that its meaning is in line with a person's beliefs and attitudes, isकिसी संदेश को मानसिक या मनोवैज्ञानिक रूप से इस प्रकार ढाल लेना कि उसका अर्थ व्यक्ति की मान्यताओं और अभिवृत्तियों के अनुरूप हो जाए, कहलाता है
- Selective Perceptionचयनात्मक बोध (Selective Perception)
- Assertionअभिकथन (Assertion)
- Lobbyingसमर्थन जुटाना (Lobbying)
- Reflectionचिंतन (Reflection)
Q21. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I (Number) | LIST-II (Code) |
|---|---|
| A. 4 | I. 126 |
| B. 5 | II. 65 |
| C. 7 | III. 1332 |
| D. 11 | IV. 344 |
| सूची-I (संख्या) | सूची-II (कोड) |
|---|---|
| A. 4 | I. 126 |
| B. 5 | II. 65 |
| C. 7 | III. 1332 |
| D. 11 | IV. 344 |
- A-II, B-I, C-IV, D-III
- A-I, B-II, C-III, D-IV
- A-III, B-I, C-IV, D-II
- A-IV, B-II, C-III, D-I
Q22. Identify the correct mathematical statements:
A. The expression 1/(5×6) + 1/(6×7) + 1/(7×8) + …… + 1/(24×25) is equal to 4/25.
B. Of the three numbers, second is twice the first and is also thrice of the third. If the average of three numbers is 55, then largest number is 90.
C. If (a + b):(b + c):(c + a) = 6:7:8 and a + b + c = 14, then value of c is 8.
D. (0.2×0.2 + 0.02×0.02 − 0.4×0.02) ÷ 0.18 is equal to 0.09.
Choose the correct answer from the options given below:सही गणितीय कथनों की पहचान कीजिए:
A. व्यंजक 1/(5×6) + 1/(6×7) + 1/(7×8) + …… + 1/(24×25) का मान 4/25 है।
B. तीन संख्याओं में से दूसरी संख्या पहली से दोगुनी है और तीसरी से तिगुनी भी है। यदि तीनों संख्याओं का औसत 55 है, तो सबसे बड़ी संख्या 90 है।
C. यदि (a + b):(b + c):(c + a) = 6:7:8 तथा a + b + c = 14, तो c का मान 8 है।
D. (0.2×0.2 + 0.02×0.02 − 0.4×0.02) ÷ 0.18 का मान 0.09 है।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. The expression 1/(5×6) + 1/(6×7) + 1/(7×8) + …… + 1/(24×25) is equal to 4/25.
B. Of the three numbers, second is twice the first and is also thrice of the third. If the average of three numbers is 55, then largest number is 90.
C. If (a + b):(b + c):(c + a) = 6:7:8 and a + b + c = 14, then value of c is 8.
D. (0.2×0.2 + 0.02×0.02 − 0.4×0.02) ÷ 0.18 is equal to 0.09.
Choose the correct answer from the options given below:सही गणितीय कथनों की पहचान कीजिए:
A. व्यंजक 1/(5×6) + 1/(6×7) + 1/(7×8) + …… + 1/(24×25) का मान 4/25 है।
B. तीन संख्याओं में से दूसरी संख्या पहली से दोगुनी है और तीसरी से तिगुनी भी है। यदि तीनों संख्याओं का औसत 55 है, तो सबसे बड़ी संख्या 90 है।
C. यदि (a + b):(b + c):(c + a) = 6:7:8 तथा a + b + c = 14, तो c का मान 8 है।
D. (0.2×0.2 + 0.02×0.02 − 0.4×0.02) ÷ 0.18 का मान 0.09 है।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- A, B and D onlyकेवल A, B और D
- B and C onlyकेवल B और C
- B and D onlyकेवल B और D
- A and B onlyकेवल A और B
Q23. Arrange the following fractions in descending order:
A. 2/5
B. 3/8
C. 5/13
D. 6/11
E. 4/9
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित भिन्नों को अवरोही क्रम में व्यवस्थित कीजिए:
A. 2/5
B. 3/8
C. 5/13
D. 6/11
E. 4/9
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. 2/5
B. 3/8
C. 5/13
D. 6/11
E. 4/9
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित भिन्नों को अवरोही क्रम में व्यवस्थित कीजिए:
A. 2/5
B. 3/8
C. 5/13
D. 6/11
E. 4/9
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- D, E, C, A, B
- D, A, E, B, C
- B, A, C, D, E
- D, E, A, C, B
Q24. Complete the following series:
4, 36, 252, 1260, .........निम्नलिखित शृंखला को पूर्ण कीजिए:
4, 36, 252, 1260, .........
4, 36, 252, 1260, .........निम्नलिखित शृंखला को पूर्ण कीजिए:
4, 36, 252, 1260, .........
- 2520
- 3780
- 2780
- 3520
Q25. A train running at 54 km/hr takes 20 sec to cross a platform and 15 sec to pass a man walking in the same direction at a speed of 6 km/hr. Then the length of platform is54 कि.मी./घंटा की चाल से चल रही एक रेलगाड़ी एक प्लेटफ़ॉर्म को पार करने में 20 सेकंड लेती है तथा उसी दिशा में 6 कि.मी./घंटा की चाल से चल रहे एक व्यक्ति को पार करने में 15 सेकंड लेती है। तब प्लेटफ़ॉर्म की लंबाई है
- 200 meters200 मीटर
- 100 meters100 मीटर
- 160 meters160 मीटर
- 140 meters140 मीटर
Q26. Contraposition is not valid in the case of which categorical proposition?निम्न में से किस निरपेक्ष प्रतिज्ञप्ति में प्रतिपरिवर्तन (contraposition) वैध नहीं है?
- A
- O
- I
- E
Q27. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I (Syllogism) | LIST-II (Mood and Figure) |
|---|---|
| A. All M are P Some M are S ∴ Some S are P | I. EOO-1 |
| B. No M are P Some S are not M ∴ Some S are not P | II. AAA-2 |
| C. All P are M All S are M ∴ All S are P | III. III-2 |
| D. Some P are M Some S are M ∴ Some S are P | IV. AII-3 |
| सूची-I (न्यायवाक्य) | सूची-II (मूड और संस्थान) |
|---|---|
| A. सभी M, P हैं कुछ M, S हैं ∴ कुछ S, P हैं | I. EOO-1 |
| B. कोई M, P नहीं है कुछ S, M नहीं हैं ∴ कुछ S, P नहीं हैं | II. AAA-2 |
| C. सभी P, M हैं सभी S, M हैं ∴ सभी S, P हैं | III. III-2 |
| D. कुछ P, M हैं कुछ S, M हैं ∴ कुछ S, P हैं | IV. AII-3 |
- A-II, B-III, C-IV, D-I
- A-III, B-I, C-IV, D-II
- A-I, B-II, C-III, D-IV
- A-IV, B-I, C-II, D-III
Q28. Given below are two statements: one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R
Assertion A: In Indian logic, a material fallacy is called hetvabhasa.
Reason R: In a fallacious inference (anumana), the middle term appears to be a reason but is not a valid reason.
In the light of the above statements, choose the correct answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक को अभिकथन A और दूसरे को कारण R कहा गया है
अभिकथन A: भारतीय तर्कशास्त्र में, वस्तुगत दोष (material fallacy) को हेत्वाभास कहा जाता है।
कारण R: दोषपूर्ण अनुमान में मध्य पद (हेतु) कारण प्रतीत होता है, किंतु वह वैध कारण नहीं होता।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
Assertion A: In Indian logic, a material fallacy is called hetvabhasa.
Reason R: In a fallacious inference (anumana), the middle term appears to be a reason but is not a valid reason.
In the light of the above statements, choose the correct answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक को अभिकथन A और दूसरे को कारण R कहा गया है
अभिकथन A: भारतीय तर्कशास्त्र में, वस्तुगत दोष (material fallacy) को हेत्वाभास कहा जाता है।
कारण R: दोषपूर्ण अनुमान में मध्य पद (हेतु) कारण प्रतीत होता है, किंतु वह वैध कारण नहीं होता।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- Both A and R are correct and R is the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं और R, A की सही व्याख्या है
- Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है
- A is correct but R is falseA सही है परंतु R गलत है
- A is false but R is correctA गलत है परंतु R सही है
Q29. Given below are two statements: one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R
Assertion A: AAA-2 is an invalid categorical syllogism.
Reason R: AAA-2 commits the fallacy of exclusive premises.
In the light of the above statements, choose the correct answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक को अभिकथन A और दूसरे को कारण R कहा गया है
अभिकथन A: AAA-2 एक अवैध निरपेक्ष न्यायवाक्य है।
कारण R: AAA-2 में अपवर्जी आधारवाक्यों (exclusive premises) का दोष होता है।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
Assertion A: AAA-2 is an invalid categorical syllogism.
Reason R: AAA-2 commits the fallacy of exclusive premises.
In the light of the above statements, choose the correct answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक को अभिकथन A और दूसरे को कारण R कहा गया है
अभिकथन A: AAA-2 एक अवैध निरपेक्ष न्यायवाक्य है।
कारण R: AAA-2 में अपवर्जी आधारवाक्यों (exclusive premises) का दोष होता है।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- Both A and R are correct and R is the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं और R, A की सही व्याख्या है
- Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है
- A is correct but R is falseA सही है परंतु R गलत है
- A is false but R is correctA गलत है परंतु R सही है
Q30. Which of the following is/are TRUE:
A. The categorical syllogism AAA-2 commits the fallacy of exclusive premises.
B. The categorical syllogism EIO-3 commits the fallacy of four terms.
C. The categorical syllogism AAA-1 commits no fallacy.
D. The categorical syllogism EAA-1 commits no fallacy.
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित में से कौन-सा/से कथन सत्य है/हैं:
A. निरपेक्ष न्यायवाक्य AAA-2 में अपवर्जी आधारवाक्यों का दोष होता है।
B. निरपेक्ष न्यायवाक्य EIO-3 में चतुष्पद (four terms) का दोष होता है।
C. निरपेक्ष न्यायवाक्य AAA-1 में कोई दोष नहीं होता।
D. निरपेक्ष न्यायवाक्य EAA-1 में कोई दोष नहीं होता।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. The categorical syllogism AAA-2 commits the fallacy of exclusive premises.
B. The categorical syllogism EIO-3 commits the fallacy of four terms.
C. The categorical syllogism AAA-1 commits no fallacy.
D. The categorical syllogism EAA-1 commits no fallacy.
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित में से कौन-सा/से कथन सत्य है/हैं:
A. निरपेक्ष न्यायवाक्य AAA-2 में अपवर्जी आधारवाक्यों का दोष होता है।
B. निरपेक्ष न्यायवाक्य EIO-3 में चतुष्पद (four terms) का दोष होता है।
C. निरपेक्ष न्यायवाक्य AAA-1 में कोई दोष नहीं होता।
D. निरपेक्ष न्यायवाक्य EAA-1 में कोई दोष नहीं होता।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- A onlyकेवल A
- B and C onlyकेवल B और C
- C onlyकेवल C
- A and D onlyकेवल A और D
Q31. Which is NOT a valid file format for images?निम्न में से कौन-सा छवियों (images) के लिए एक वैध फ़ाइल फ़ॉर्मेट नहीं है?
- .bmp
- .tiff
- .jpg
- .wav
Q32. Which of the following is a scripting language?निम्न में से कौन एक स्क्रिप्टिंग भाषा है?
- FORTRAN 95फ़ोर्ट्रान 95 (FORTRAN 95)
- COBOLकोबोल (COBOL)
- C++सी++ (C++)
- Visual Basicविजुअल बेसिक (Visual Basic)
Q33. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I | LIST-II |
|---|---|
| A. Digit keys | I. Backspace, return, spacebar |
| B. Special character keys | II. Numeric keypad |
| C. Non-printable keys | III. F1, F2, ……, F12 |
| D. Function keys | IV. +, @, & |
| सूची-I | सूची-II |
|---|---|
| A. अंक कुंजियाँ (Digit keys) | I. बैकस्पेस, रिटर्न, स्पेसबार |
| B. विशेष संप्रतीक कुंजियाँ (Special character keys) | II. न्यूमेरिक कीपैड |
| C. अमुद्रणीय कुंजियाँ (Non-printable keys) | III. F1, F2, ……, F12 |
| D. फ़ंक्शन कुंजियाँ (Function keys) | IV. +, @, & |
- A-I, B-II, C-III, D-IV
- A-IV, B-II, C-I, D-III
- A-II, B-I, C-III, D-IV
- A-II, B-IV, C-I, D-III
Q34. Arrange the following in decreasing order of processing power:
A. Mainframe Computer
B. Super Computer
C. Mini Computer
D. Micro Computer
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित को संसाधन क्षमता (processing power) के घटते क्रम में व्यवस्थित कीजिए:
A. मेनफ़्रेम कंप्यूटर
B. सुपर कंप्यूटर
C. मिनी कंप्यूटर
D. माइक्रो कंप्यूटर
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. Mainframe Computer
B. Super Computer
C. Mini Computer
D. Micro Computer
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित को संसाधन क्षमता (processing power) के घटते क्रम में व्यवस्थित कीजिए:
A. मेनफ़्रेम कंप्यूटर
B. सुपर कंप्यूटर
C. मिनी कंप्यूटर
D. माइक्रो कंप्यूटर
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- B, C, A, D
- B, A, C, D
- A, B, C, D
- A, B, D, C
Q35. Given below are two statements: one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R
Assertion A: ROM is a non-volatile memory.
Reason R: ROM does not lose its contents when power is switched off.
In the light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक को अभिकथन A और दूसरे को कारण R कहा गया है
अभिकथन A: ROM एक अनस्थायी (non-volatile) स्मृति है।
कारण R: विद्युत आपूर्ति बंद होने पर ROM अपनी अंतर्वस्तु नहीं खोती।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सबसे उपयुक्त उत्तर चुनिए:
Assertion A: ROM is a non-volatile memory.
Reason R: ROM does not lose its contents when power is switched off.
In the light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक को अभिकथन A और दूसरे को कारण R कहा गया है
अभिकथन A: ROM एक अनस्थायी (non-volatile) स्मृति है।
कारण R: विद्युत आपूर्ति बंद होने पर ROM अपनी अंतर्वस्तु नहीं खोती।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सबसे उपयुक्त उत्तर चुनिए:
- Both A and R are correct and R is the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं और R, A की सही व्याख्या है
- Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है
- A is correct but R is not correctA सही है परंतु R सही नहीं है
- A is not correct but R is correctA सही नहीं है परंतु R सही है
Q36. Which of the following are characteristics of sustainable development?
A. Intergenerational equity regarding natural resources.
B. Equitable distribution of natural resources in the society.
C. Economic development at the expense of environment.
D. Reduction in society's use of non-renewable resources.
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित में से कौन-सी सतत विकास की विशेषताएँ हैं?
A. प्राकृतिक संसाधनों के संबंध में अंतःपीढ़ीगत समता।
B. समाज में प्राकृतिक संसाधनों का न्यायसंगत वितरण।
C. पर्यावरण की कीमत पर आर्थिक विकास।
D. समाज द्वारा अनवीकरणीय संसाधनों के उपयोग में कमी।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. Intergenerational equity regarding natural resources.
B. Equitable distribution of natural resources in the society.
C. Economic development at the expense of environment.
D. Reduction in society's use of non-renewable resources.
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित में से कौन-सी सतत विकास की विशेषताएँ हैं?
A. प्राकृतिक संसाधनों के संबंध में अंतःपीढ़ीगत समता।
B. समाज में प्राकृतिक संसाधनों का न्यायसंगत वितरण।
C. पर्यावरण की कीमत पर आर्थिक विकास।
D. समाज द्वारा अनवीकरणीय संसाधनों के उपयोग में कमी।
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- A and D onlyकेवल A और D
- A and B onlyकेवल A और B
- A, B and C onlyकेवल A, B और C
- A, B and D onlyकेवल A, B और D
Q37. Arrange the following in descending order of installed capacity of total solar power as of August, 2025:
A. Gujarat
B. Rajasthan
C. Maharashtra
D. Tamil Nadu
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित को अगस्त, 2025 की स्थिति के अनुसार कुल सौर ऊर्जा की स्थापित क्षमता के अवरोही क्रम में व्यवस्थित कीजिए:
A. गुजरात
B. राजस्थान
C. महाराष्ट्र
D. तमिलनाडु
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. Gujarat
B. Rajasthan
C. Maharashtra
D. Tamil Nadu
Choose the correct answer from the options given below:निम्नलिखित को अगस्त, 2025 की स्थिति के अनुसार कुल सौर ऊर्जा की स्थापित क्षमता के अवरोही क्रम में व्यवस्थित कीजिए:
A. गुजरात
B. राजस्थान
C. महाराष्ट्र
D. तमिलनाडु
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- A, B, C, D
- A, B, D, C
- B, A, D, C
- B, A, C, D
Q38. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I (Mission LiFE objectives) | LIST-II (Action) |
|---|---|
| A. Energy saved | I. Use menstrual cups instead of sanitary napkins |
| B. E-waste reduced | II. Start biodiversity conservation at community level |
| C. Healthy lifestyles adopted | III. Use carpooling with friends and colleagues |
| D. Single use plastic reduced | IV. Prefer cloud storage over a pen drive/hard drive |
| सूची-I (मिशन LiFE के उद्देश्य) | सूची-II (कार्य) |
|---|---|
| A. ऊर्जा की बचत | I. सैनिटरी नैपकिन के स्थान पर मेंस्ट्रुअल कप का उपयोग करना |
| B. ई-कचरे में कमी | II. सामुदायिक स्तर पर जैव विविधता संरक्षण आरंभ करना |
| C. स्वस्थ जीवनशैली अपनाना | III. मित्रों और सहकर्मियों के साथ कारपूलिंग करना |
| D. एकल उपयोग प्लास्टिक में कमी | IV. पेन ड्राइव/हार्ड ड्राइव के स्थान पर क्लाउड स्टोरेज को प्राथमिकता देना |
- A-III, B-IV, C-I, D-II
- A-IV, B-III, C-II, D-I
- A-III, B-IV, C-II, D-I
- A-I, B-III, C-IV, D-II
Q39. Which of the following is a criteria air pollutant as well as a greenhouse gas?निम्नलिखित में से कौन एक मानदंड वायु प्रदूषक (criteria air pollutant) होने के साथ-साथ एक ग्रीनहाउस गैस भी है?
- N2O
- CO2
- O3
- NO2
Q40. Liquid that passes through the landfill, and that has extracted dissolved and suspended matter from it is calledवह द्रव जो भराव-क्षेत्र (landfill) से होकर गुजरता है और उसमें से घुले हुए तथा निलंबित पदार्थ को अपने साथ ले लेता है, कहलाता है
- activated sludgeसक्रियित आपंक (activated sludge)
- leachateनिक्षालक/लीचेट (leachate)
- ultrafiltrationअत्यंतसूक्ष्म निस्यंदन (ultrafiltration)
- refuseअपशिष्ट (refuse)
Q41. Which among the following is NOT a fundamental principle of National Education Policy, 2020?निम्नलिखित में से कौन-सा राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 का मूलभूत सिद्धांत नहीं है?
- Highest priority to foundational literacy and numeracyआधारभूत साक्षरता और संख्यात्मकता को सर्वोच्च प्राथमिकता
- Emphasis on conceptual understandingसंकल्पनात्मक समझ पर बल
- Promoting translingualism and the power of languageअनुभाषिकता (translingualism) और भाषा की शक्ति को बढ़ावा देना
- Respect for diversity and local contextविविधता और स्थानीय संदर्भ का सम्मान
Q42. For the purpose of credit calculations under National Credit Framework (NCrF), overall, one Credit is equivalent to:राष्ट्रीय क्रेडिट ढाँचे (NCrF) के अंतर्गत क्रेडिट की गणना के प्रयोजन से, समग्र रूप में एक क्रेडिट किसके तुल्य है:
- 30 notional learning hours30 काल्पनिक अधिगम घंटे
- 40 notional learning hours40 काल्पनिक अधिगम घंटे
- 45 notional learning hours45 काल्पनिक अधिगम घंटे
- 60 notional learning hours60 काल्पनिक अधिगम घंटे
Q43. Given below are two statements: one is labelled as Assertion A and the other is labelled as Reason R
Assertion A: Leaders in higher education institutions set the tone for academic and research excellence.
Reason R: Effective leadership is essential for the effective allocation and management of resources in higher education.
In the light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक को अभिकथन A और दूसरे को कारण R कहा गया है
अभिकथन A: उच्च शिक्षा संस्थानों के नेतृत्वकर्ता शैक्षणिक और शोध उत्कृष्टता का स्वरूप निर्धारित करते हैं।
कारण R: उच्च शिक्षा में संसाधनों के प्रभावी आवंटन और प्रबंधन के लिए प्रभावी नेतृत्व अनिवार्य है।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सबसे उपयुक्त उत्तर चुनिए:
Assertion A: Leaders in higher education institutions set the tone for academic and research excellence.
Reason R: Effective leadership is essential for the effective allocation and management of resources in higher education.
In the light of the above statements, choose the most appropriate answer from the options given below:नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक को अभिकथन A और दूसरे को कारण R कहा गया है
अभिकथन A: उच्च शिक्षा संस्थानों के नेतृत्वकर्ता शैक्षणिक और शोध उत्कृष्टता का स्वरूप निर्धारित करते हैं।
कारण R: उच्च शिक्षा में संसाधनों के प्रभावी आवंटन और प्रबंधन के लिए प्रभावी नेतृत्व अनिवार्य है।
उपर्युक्त कथनों के आलोक में, नीचे दिए गए विकल्पों में से सबसे उपयुक्त उत्तर चुनिए:
- Both A and R are correct and R is the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं और R, A की सही व्याख्या है
- Both A and R are correct but R is NOT the correct explanation of AA और R दोनों सही हैं परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है
- A is correct but R is not correctA सही है परंतु R सही नहीं है
- A is not correct but R is correctA सही नहीं है परंतु R सही है
Q44. Arrange the following developments of education in the chronological order:
A. SWAYAM MOOCs
B. Open education
C. Distance Education
D. Correspondence Education
E. Credit Transfer through Academic Bank of Credit
Choose the correct answer from the options given below:शिक्षा के निम्नलिखित विकासों को कालानुक्रम में व्यवस्थित कीजिए:
A. स्वयं (SWAYAM) मूक्स
B. मुक्त शिक्षा
C. दूरस्थ शिक्षा
D. पत्राचार शिक्षा
E. अकादमिक बैंक ऑफ़ क्रेडिट के माध्यम से क्रेडिट अंतरण
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
A. SWAYAM MOOCs
B. Open education
C. Distance Education
D. Correspondence Education
E. Credit Transfer through Academic Bank of Credit
Choose the correct answer from the options given below:शिक्षा के निम्नलिखित विकासों को कालानुक्रम में व्यवस्थित कीजिए:
A. स्वयं (SWAYAM) मूक्स
B. मुक्त शिक्षा
C. दूरस्थ शिक्षा
D. पत्राचार शिक्षा
E. अकादमिक बैंक ऑफ़ क्रेडिट के माध्यम से क्रेडिट अंतरण
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
- C, B, D, A, E
- D, C, A, B, E
- B, D, C, E, A
- D, C, B, A, E
Q45. Match the LIST-I with LIST-II
Choose the correct answer from the options given below:सूची-I को सूची-II से सुमेलित कीजिए
नीचे दिए गए विकल्पों में से सही उत्तर चुनिए:
| LIST-I (Commission on Education) | LIST-II (Major Recommendation) |
|---|---|
| A. The Education Commission | I. Setting up of the University Grants Commission |
| B. University Education Commission | II. 12th Class should be attached to the university |
| C. The Knowledge Commission | III. Creation of Indian Educational Services |
| D. Secondary Education Commission | IV. Establishing an independent Regulatory Authority for Higher Education |
| सूची-I (शिक्षा संबंधी आयोग) | सूची-II (प्रमुख संस्तुति) |
|---|---|
| A. शिक्षा आयोग | I. विश्वविद्यालय अनुदान आयोग की स्थापना |
| B. विश्वविद्यालय शिक्षा आयोग | II. 12वीं कक्षा को विश्वविद्यालय से जोड़ा जाए |
| C. ज्ञान आयोग | III. भारतीय शैक्षिक सेवा का सृजन |
| D. माध्यमिक शिक्षा आयोग | IV. उच्च शिक्षा के लिए एक स्वतंत्र नियामक प्राधिकरण की स्थापना |
- A-III, B-I, C-IV, D-II
- A-II, B-III, C-IV, D-I
- A-III, B-I, C-II, D-IV
- A-I, B-IV, C-II, D-III
Read the passage given below and answer the questions:
Conventional and outdated wisdom asserts that we each have 'learning styles' unique to ourselves. The implication is that if you don't learn using your preferred style you'll fail to acquire the knowledge desired. It also allows you an excuse not to work hard at learning something new. In Soft-Wired, however, Michael Merzenich shows that the plasticity of the brain extends to the way we learn. In other words, we can learn how to learn. Indeed, we should focus strongly on doing this.
As well as reading or attending lectures, look at cultivating different learning styles — or, more precisely, learning strategies. Micromastery enables you to experiment and use a vast array of different learning strategies. Since all are designed to succeed brilliantly (with a modicum of persistence) at the micromastery concerned, you have a perfect chance to increase your store of potential learning strategies. This in turn increases your ideational fluency — your ability to switch between idea sets that may be opposed or contradictory. If one strategy doesn't seem to work, no matter how wedded you are to it, you switch seamlessly to another. Ideational fluency is an attribute required of anyone working in a fast-changing, rapid-learning environment — the kind increasingly encountered today.
नीचे दिए गए गद्यांश को पढ़िए और प्रश्नों के उत्तर दीजिए:
पारंपरिक और पुरानी पड़ चुकी मान्यता यह कहती है कि हम में से प्रत्येक की अपनी विशिष्ट 'अधिगम शैली' (learning style) होती है। इसका आशय यह है कि यदि आप अपनी पसंदीदा शैली से नहीं सीखते, तो आप वांछित ज्ञान अर्जित नहीं कर पाएँगे। यह आपको कुछ नया सीखने के लिए कठिन परिश्रम न करने का बहाना भी दे देती है। किंतु 'Soft-Wired' में माइकल मर्ज़ेनिक (Michael Merzenich) दिखाते हैं कि मस्तिष्क की सुनम्यता (plasticity) हमारे सीखने के ढंग तक फैली हुई है। दूसरे शब्दों में, हम यह सीख सकते हैं कि कैसे सीखा जाए। वास्तव में, हमें इसी पर प्रबल रूप से ध्यान केंद्रित करना चाहिए।
पढ़ने या व्याख्यान सुनने के साथ-साथ, भिन्न-भिन्न अधिगम शैलियों — या अधिक सटीक रूप से, अधिगम रणनीतियों (learning strategies) — को विकसित करने पर भी ध्यान दीजिए। सूक्ष्म-प्रवीणता (micromastery) आपको प्रयोग करने तथा अनेक प्रकार की भिन्न अधिगम रणनीतियों का उपयोग करने में समर्थ बनाती है। चूँकि ये सभी संबंधित सूक्ष्म-प्रवीणता में (थोड़े से धैर्य के साथ) शानदार सफलता दिलाने के लिए बनी होती हैं, अतः आपको अपनी संभावित अधिगम रणनीतियों के भंडार को बढ़ाने का उत्तम अवसर मिलता है। इससे आपकी विचारात्मक प्रवाहिता (ideational fluency) बढ़ती है — अर्थात् उन विचार-समुच्चयों के बीच अदल-बदल करने की आपकी क्षमता जो परस्पर विरोधी या विपरीत हो सकते हैं। यदि कोई एक रणनीति काम करती नहीं दिखती, तो आप उससे कितने ही जुड़े क्यों न हों, आप सहजता से दूसरी रणनीति पर चले जाते हैं। विचारात्मक प्रवाहिता ऐसे प्रत्येक व्यक्ति के लिए आवश्यक गुण है जो तेज़ी से बदलते, त्वरित-अधिगम वाले परिवेश में कार्य कर रहा है — ऐसा परिवेश जो आज उत्तरोत्तर अधिक देखने को मिल रहा है।
Q46. What becomes an excuse to not learn something new?कुछ नया न सीखने का बहाना क्या बन जाता है?
- The plasticity of the brainमस्तिष्क की सुनम्यता
- The rationale of ideational fluencyविचारात्मक प्रवाहिता का तर्काधार
- The presence of micro masteryसूक्ष्म-प्रवीणता की उपस्थिति
- Each person has a unique learning styleप्रत्येक व्यक्ति की एक विशिष्ट अधिगम शैली होती है
Q47. Ideational fluency in the passage is defined as:गद्यांश में विचारात्मक प्रवाहिता (ideational fluency) को किस रूप में परिभाषित किया गया है:
- The ability to switch between contradictory idea setsपरस्पर विरोधी विचार-समुच्चयों के बीच अदल-बदल करने की क्षमता
- Various kinds of learning strategies and ideasविभिन्न प्रकार की अधिगम रणनीतियाँ और विचार
- Possessing the skill in one kind of learning strategyएक ही प्रकार की अधिगम रणनीति में कौशल रखना
- The ability to avoid many kinds of idea setsअनेक प्रकार के विचार-समुच्चयों से बचने की क्षमता
Q48. Another word for "seamlessly" can be:"seamlessly" (सहजता से) के लिए दूसरा शब्द हो सकता है:
- speedilyspeedily (तेज़ी से)
- slowlyslowly (धीरे-धीरे)
- smoothlysmoothly (सहजता/सरलता से)
- gracefullygracefully (शालीनता से)
Q49. According to the passage micromastery refers to:गद्यांश के अनुसार सूक्ष्म-प्रवीणता (micromastery) का आशय है:
- The ability to master both macro and micro skillsवृहत् और सूक्ष्म दोनों कौशलों में निपुणता प्राप्त करने की क्षमता
- The ability to experiment and apply diverse learning strategiesप्रयोग करने तथा विविध अधिगम रणनीतियों को लागू करने की क्षमता
- The aptitude to learn better and achieve all goalsबेहतर सीखने और सभी लक्ष्य प्राप्त करने की योग्यता
- The ability to be a master of both process and productप्रक्रिया और उत्पाद दोनों में निपुण होने की क्षमता
Q50. Select the skill which would be the best one in a fast-changing rapid learning environment, according to the passage:गद्यांश के अनुसार, तेज़ी से बदलते और त्वरित-अधिगम वाले परिवेश में सर्वोत्तम कौशल कौन-सा होगा, चुनिए:
- Ideational fluencyविचारात्मक प्रवाहिता
- A unique learning styleएक विशिष्ट अधिगम शैली
- Plasticity of the brainमस्तिष्क की सुनम्यता
- Capacity of hard workकठिन परिश्रम की क्षमता