HTET · UNIT 07 · MOCK TEST

Environmental Studies (EVS) — Mock Test 1

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Q1. Consider the terms in Column-A and Column-B :

Column-A	Column-B
Protein	Vitamin B1, B2, B6, B12
Sugar	Calcium
Carbohydrates	Energy
Vitamins	Pulses (Dal)
Minerals	Glucose

What definition in Column-B corresponds to 'Minerals' in Column-A ?कॉलम-अ और कॉलम-ब के पदों पर विचार करें :

कॉलम-अ	कॉलम-ब
प्रोटीन	विटामिन B1, B2, B6, B12
चीनी	कैल्सियम
कार्बोहाइड्रेट	ऊर्जा
विटामिन	दाल (पल्स)
खनिज	ग्लूकोज

कॉलम-ब में कौन-सी परिभाषा कॉलम-अ में ‘खनिज’ से मेल खाती है ?

AVitamin B1, B2, B6, B12विटामिन B1, B2, B6, B12 BCalciumकैल्सियम CEnergyऊर्जा DPulses (Dal)दाल (पल्स)

Q2. Which of the following components of air is present in the largest amount in the atmosphere ?वायु का निम्नलिखित में से कौन-सा घटक वायुमण्डल में सबसे बड़ी मात्रा में मौजूद है ?

ANitrogenनाइट्रोजन BOxygenऑक्सीजन CWater vapourजलवाष्प DCarbon dioxideकार्बन डाइऑक्साइड

Q3. Which teaching approach is most effective in EVS to encourage critical thinking and Inquiry based learning ?आलोचनात्मक सोच और पूछताछ आधारित शिक्षा को प्रोत्साहित करने के लिये EVS में कौन-सा शिक्षण दृष्टिकोण सबसे प्रभावी है ?

ALecture-based instructionव्याख्यान-आधारित निर्देश BTeacher centered approachशिक्षक केन्द्रित दृष्टिकोण CExperimental learning and discussionsअनुभवात्मक शिक्षा और चर्चाएँ DStandardized testingमानकीकृत परीक्षण

Q4. In an EVS role-play activity, what should teachers do to ensure its success ?EVS रोल-प्ले गतिविधि में इसकी सफलता सुनिश्चित करने के लिये शिक्षकों को क्या करना चाहिये ?

AOverdirect students' actions and decisions.छात्रों के कार्यों और निर्णयों पर अप्रत्यक्ष प्रभाव डालना। BProvide a rigid script for students to follow.छात्रों के अनुसरण करने के लिए एक कठोर स्क्रिप्ट प्रदान करना। CAllow students to explore various roles and make their own decisions.छात्रों को विभिन्न भूमिकाएँ तलाशने और अपने निर्णय स्वयं लेने की अनुमति देना। DDiscourage students from participating actively.छात्रों को सक्रिय रूप से भाग लेने से हतोत्साहित करना।

Q5. Which of the following vitamins is not correctly matched with a disease or condition that can help to prevent or alleviate it ?निम्नलिखित में से कौन-सा विटामिन किसी बीमारी या स्थिति से सही ढंग से मेल नहीं खाता है, जो इसे रोकने या कम करने में मदद कर सकता है ?

AVitamin C - Scurvyविटामिन C - स्कर्वी BVitamin D - Ricketsविटामिन D - रिकेट्स CVitamin A - Night Blindnessविटामिन A - रतौंधी DVitamin K - Tuberculosisविटामिन K - क्षय रोग

Q6. Why are many thermal power plants typically set up near coal or oil fields ?कई ताप विद्युत संयंत्र आमतौर पर कोयले या तेल क्षेत्रों के पास क्यों स्थापित किये जाते हैं ?

ATo reduce air pollution from burning of fossil fuels.जीवाश्म ईंधन के जलने से होने वाले वायु प्रेषण को कम करना। BTo improve the efficiency of electricity transmission.विद्युत प्रेषण की दक्षता में सुधार करना। CTo minimize the need of water in power generation.बिजली उत्पादन में पानी की आवश्यकता को कम करना। DTo transport coal or petroleum more easily.कोयला या पेट्रोलियम का अधिक आसानी से परिवहन करना।

Q7. Which of the following material is not typically derived from wood obtained from forests ?निम्नलिखित में से कौन-सी सामग्री आमतौर पर जंगलों से प्राप्त लकड़ी से प्राप्त नहीं होती है ?

APaperकागज BThermocolथर्मोकोल CMatchsticksमाचिस की तीलियाँ DPlywoodप्लाईवुड

Q8. If you use the property of magnetic attraction to classify objects, what would be the result for Wooden and Iron tables ?यदि आप वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए चुम्बकीय आकर्षण के गुण का उपयोग करते हैं, तो लकड़ी और लोहे की मेजों के लिए परिणाम क्या होगा ?

ABoth Wooden and Iron tables would belong to the same group.लकड़ी और लोहे की मेजें दोनों एक समूह में होंगी। BThe Wooden table would be attracted, while the Iron table would not.लकड़ी की मेज आकर्षित होगी जबकि लोहे की नहीं। CThe Wooden and Iron tables would belong to different groups.लकड़ी और लोहे की मेजें अलग-अलग समूहों में होंगी। DBoth Wooden and Iron tables would be repelled by the magnet.लकड़ी और लोहे की दोनों मेजें चुम्बक द्वारा प्रतिकर्षित होंगी।

Q9. Which environmental awareness day is observed on March 21st to celebrate and raise awareness about the World's Forest and their significance ?विश्व के वनों और उनके महत्व के बारे में जागरूकता बढ़ाने और जश्न मनाने के लिये 21 मार्च को कौन-सा पर्यावरण जागरूकता दिवस मनाया जाता है ?

AWorld Environment Dayविश्व पर्यावरण दिवस BWorld Wetland Dayविश्व वेटलैण्ड दिवस CBhopal Tragedy Dayभोपाल त्रासदी दिवस DWorld Forest Dayविश्व वन दिवस

Q10. While teaching about environmental conservation, what role does empathy play in the learning process ?पर्यावरण संरक्षण के बारे में पढ़ाते समय सीखने की प्रक्रिया में सहानुभूति क्या भूमिका निभाती है ?

AEmpathy is not relevant to EVS teaching.सहानुभूति EVS शिक्षण के लिये प्रासंगिक नहीं है। BEmpathy hinders objective analysis of environmental problems.सहानुभूति पर्यावरणीय समस्याओं के वस्तुनिष्ठ विश्लेषण में बाधा डालती है। CEmpathy discourages students from taking action.सहानुभूति छात्रों को कार्रवाई करने से हतोत्साहित करती है। DEmpathy is essential for understanding the perspectives of all stakeholders in environmental issues.पर्यावरणीय मुद्दों में सभी हितधारकों के दृष्टिकोण को समझने के लिये सहानुभूति आवश्यक है।

Q11. Which of the following source of water is most likely to be closely related to the concept of a "Family Member" in terms of water sources ?निम्नलिखित में से कौन-सा पानी का स्रोत जल स्रोतों के सन्दर्भ में “परिवार के सदस्य” की अवधारणा से सबसे अधिक निकटता से सम्बन्धित है ?

ARiverनदी BPondतालाब CSeaसमुद्र DWellकुआँ

Q12. How can teachers adapt EVS teaching to address the unique environmental challenges and opportunities in different regions ?विभिन्न क्षेत्रों में अद्वितीय पर्यावरणीय चुनौतियों और अवसरों का समाधान करने के लिये शिक्षक EVS शिक्षण को कैसे अपना सकते हैं ?

ABy using fit for all approach to Environmental education.पर्यावरण शिक्षा के लिए सभी के लिये उपयुक्त दृष्टिकोण का उपयोग करके। BBy ignoring regional differences to maintain consistency in curriculum.पाठ्यक्रम में स्थिरता बनाये रखने के लिये क्षेत्रीय मतभेदों को दरकिनार करते हुए। CBy incorporating local context, case studies, and involving students in local environmental issues.पर्यावरणीय मुद्दों में छात्रों को स्थानीय सन्दर्भ, केस अध्ययन में शामिल करके। DBy avoiding discussions on regional environmental concerns.क्षेत्रीय पर्यावरणीय चिंताओं पर चर्चा से बचकर।

Q13. When choosing a source of energy for a given situation, which factors influence the decision most ?किसी स्थिति के लिए ऊर्जा का स्रोत चुनते समय, कौन-से कारक निर्णय को सबसे अधिक प्रभावित करते हैं ?

AThe environmental damage caused by the sourceस्रोत के कारण होने वाली पर्यावरण क्षति BThe ease of extracting energy from sourceस्रोत से ऊर्जा निकालने में आसानी CThe technology's efficiencyप्रौद्योगिकी की दक्षता DThe economics of energy extractionऊर्जा निष्कर्षण का अर्थशास्त्र

Q14. What is the term for the variety of life on Earth, including all species of plants, animals and micro organisms ?पौधों, जानवरों और सूक्ष्मजीवों की सभी प्रजातियों सहित पृथ्वी पर जीवन की विविधता को क्या कहा जाता है ?

ABiodiversityजैव विविधता BEcosystemपारिस्थितिकी तंत्र CClimate Changeजलवायु परिवर्तन DPollutionप्रदूषण

Q15. Ten Percent Law of energy transfer was given by Linderman in the year :ऊर्जा स्थानांतरण का दस प्रतिशत नियम लिंडरमैन द्वारा किस वर्ष में दिया गया था ?

A1924 B1942 C1956 D1842

Q16. How can the concept of appreciating different food preferences be applied in daily life to promote harmony and understanding ?सद्भाव और समझ को बढ़ावा देने के लिये विभिन्न खाद्य प्राथमिकताओं की सराहना करने की अवधारणा को दैनिक जीवन में कैसे लागू किया जा सकता है ?

ABy insisting that everyone should have same likes and dislikes.इस बात पर जोर देकर कि सभी की पसंद और नापसंद एक जैसी होनी चाहिए। BBy exploring and sharing different cuisines and respecting other food choices.विभिन्न व्यंजकों की खोज और साझा करके और दूसरों के भोजन विकल्पों का सम्मान करके। CBy not eating with family friends to avoid conflicts over food.खाने को लेकर होने वाले झगड़ों से बचने के लिए परिवार और दोस्तों के साथ खाना न खाना। DBy ignoring cultural and regional variations in food choices.भोजन विकल्पों में सांस्कृतिक और क्षेत्रीय विविधताओं को नजरअंदाज करके।

Q17. What is the primary sensory experience described when moving through the thick forest on the way to school ?स्कूल के रास्ते में घने जंगल से गुजरते समय वर्णित प्राथमिक संवेदी अनुभव क्या है ?

ABright sunlight filtering through the treesपेड़ों से छनकर आती तेज धूप BComplete silence with no natural soundsबिना किसी प्राकृतिक ध्वनि के पूर्ण मौन CThe rustling of leaves underfootपैरों के नीचे पत्तों की सरसराहट DThe sounds of various birds and creaturesविभिन्न पक्षियों और प्राणियों की आवाजें

Q18. What are the main categories of impurities found in sewerage ?सीवरेज में पाई जाने वाली अशुद्धियों की मुख्य श्रेणियाँ क्या हैं ?

ABacteria and virusesबैक्टीरिया और वायरस BOrganic and inorganic impuritiesकार्बनिक और अकार्बनिक अशुद्धियाँ CSolid and liquid materialठोस और तरल पदार्थ DSalts and mineralsलवण और खनिज

Q19. In the context of EVS teaching, what does scaffolding refer to ?EVS शिक्षण के सन्दर्भ में मापन का तात्पर्य क्या है ?

AProviding excessive help to students.छात्रों को अत्यधिक सहायता प्रदान करना। BGradually reducing support as students gain skills and knowledge.जैसे-जैसे छात्र कौशल और ज्ञान प्राप्त करते हैं, समर्थन धीरे-धीरे कम होता जाता है। CRigidly adhering to a set curriculum.निर्धारित पाठ्यक्रम का कठोरता से पालन करना। DIsolating students from their peers.छात्रों को उनके साथियों से अलग करना।

Q20. How does NEP 2020, impact assessment method in EVS teaching ?NEP 2020, EVS शिक्षण में मूल्यांकन विधियों को कैसे प्रभावित करता है ?

AIt enforces standardised assessment exclusively.यह विशेष रूप से मानकीकृत मूल्यांकन लागू करता है। BIt promotes authentic assessments to gauge students understanding of environmental concepts.यह पर्यावरणीय अवधारणाओं के बारे में छात्रों की समझ को मापने के लिए प्रामाणिक मूल्यांकन को बढ़ावा देता है। CIt discourages any form of assessment in EVS teaching.यह EVS शिक्षण में किसी भी प्रकार के मूल्यांकन को हतोत्साहित करता है। DIt focused on memorization based assessment.यह स्मरण-आधारित मूल्यांकन पर केन्द्रित है।

Q21. In the context of unequal food distribution, which issue is most likely to be discussed when comparing wellfed children with those suffering from malnutrition, disease and hunger ?असमान भोजन वितरण के सन्दर्भ में, सुपोषित बच्चों की तुलना कुपोषण, बीमारी और भूख से पीड़ित बच्चों से करते समय किस मुद्दे पर चर्चा होने की सबसे अधिक संभावना है ?

AAccess to healthcare facilitiesस्वास्थ्य सुविधाओं तक पहुँच BSocioeconomic factorsसामाजिक आर्थिक कारक CClimate change impactsजलवायु परिवर्तन के प्रभाव DTechnological advancementsतकनीकी प्रगति

Q22. What is the unique feature about water ?पानी की अनोखी विशेषता क्या है ?

AWater is salient and unchanging element of nature.जल प्रकृति का मुख्य और अपरिवर्तनीय तत्त्व है। BWater has various forms and essential for life.जल के विभिन्न रूप हैं और यह जीवन के लिये आवश्यक है। CWater is only present in rivers and waterfalls.पानी केवल नदियों और झरनों में मौजूद है। DWater primarily causes misfortune in the world.पानी मुख्य रूप से दुनिया में दुर्भाग्य का कारण बनता है।

Q23. In an ecosystem :
(i) the flow of energy is unidirectional.
(ii) the flow of materials is unidirectional.
(iii) the flow of materials is cyclic.
(iv) the flow of energy is cyclic.एक पारिस्थितिकी तंत्र में :
(i) ऊर्जा का प्रवाह एक दिशात्मक होता है।
(ii) सामग्री का प्रवाह एक दिशात्मक होता है।
(iii) सामग्री का प्रवाह चक्रीय होता है।
(iv) ऊर्जा का प्रवाह चक्रीय होता है।

A(i) and (ii)(i) एवं (ii) B(ii) and (iii)(ii) एवं (iii) C(i) and (iv)(i) एवं (iv) D(i) and (iii)(i) एवं (iii)

Q24. What is the significance of field visits and practical activities in EVS teaching ?EVS शिक्षण में क्षेत्र भ्रमण और व्यावहारिक गतिविधियों का क्या महत्त्व है ?

AThey are not recommended due to logical challenges.तार्किक चुनौतियों के कारण उनकी अनुशंसा नहीं की जाती है। BThey provide students with hands-on-experiences and a deeper understanding of environmental concepts.वे छात्रों को व्यावहारिक अनुभव और पर्यावरणीय अवधारणाओं की गहरी समझ प्रदान करते हैं। CThey should be limited to theoretical discussions.उन्हें सैद्धान्तिक चर्चा तक ही सीमित रखा जाना चाहिए। DThey are only useful for advanced learners.वे केवल उन्नत शिक्षार्थियों के लिये उपयोगी हैं।

Q25. What concept is introduced in relation to natural processes such as cloud formation, rain and the creation of fresh water from saline water ?बादल निर्माण, वर्षा और खारे पानी से ताजे पानी के निर्माण जैसी प्राकृतिक प्रक्रियाओं के संबंध में कौन-सी अवधारणा पेश की गई है ?

AOxidation and reduction reactionsऑक्सीकरण और अपचयन प्रक्रियाएँ BSaturation and super-saturation of solutionsसमाधानों की संतृप्त और अति-संतृप्त CThe behaviour of metals, glass and woodधातु, काँच और लकड़ी का व्यवहार DThe irreversible changes in substancesपदार्थों में अपरिवर्तनीय परिवर्तन